Özet Cebire Yönelik Tutum Ölçeği, Gülçin Oflaz tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin cebir konusuna karşı sahip oldukları tutum düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması, cebirin matematik eğitimindeki merkezi rolü göz önüne alınarak, öğrencilerin başarılarını etkileyen duygusal ve motivasyonel faktörleri anlamaya odaklanmıştır. Çalışma, ölçeğin psikometrik […]
Özet Cebir Öğrenme Alanı Tutum Ölçeği (CTÖ), ortaokul öğrencileri için 2018 yılında Karaca ve Yalçınkaya tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin matematik dersinin cebir öğrenme alanına yönelik tutumlarını dört farklı boyutta (İlgi, Davranış, Duyuşsal ve Kaygı) kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Toplam 28 maddeden oluşan bu ölçek, öğrencilerin cebire yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal
Özet Çevre Etiği Farkındalık Ölçeği, Nilgün Özer tarafından 2015 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre etiği prensiplerine ve çevresel sorumluluklara yönelik farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirme süreci, yapı geçerliğini sağlamak için hem açımlayıcı faktör analizi (AFA) hem de doğrulayıcı faktör analizi
Özet Çevre Estetiği Farkındalık Ölçeği (ÇEFÖ), bireylerin çevrelerindeki estetik unsurlara karşı geliştirdikleri algı, duyarlılık ve farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle öğrencilerin doğal ve yapay çevredeki güzellikleri, düzeni ve temizliği algılama biçimlerini araştırmayı hedeflemektedir. Geliştirme sürecinde, ölçeğin yapı geçerliğini sağlamak için titizlikle çok aşamalı faktör analizi yöntemleri kullanılmış
Özet Çevre Eğitimine Yönelik Öz-yeterlik Ölçeği, 2008 yılında N. Aydın tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, sınıf öğretmeni adaylarının ve halihazırda görev yapmakta olan öğretmenlerin çevre eğitimi konularını öğretme ve bu alandaki etkinlikleri başarıyla uygulama yeteneklerine dair algıladıkları öz-yeterlik inançlarını değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitimcilerin çevre
Özet Çevre Eğitimi Tutum Ölçeği (ÇTÖ), ortaokul öğrencilerinin çevre eğitimine yönelik genel tutumlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla Hüseyin Artun ve Tuğba Özsevgeç (2015) tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Geliştirme tipi bir ölçek olan ÇTÖ, bireylerin çevresel konulara ilişkin algılarını, duygusal tepkilerini ve davranışsal eğilimlerini ölçmeyi hedefler. Ölçek, toplam 27 maddeden ve beş farklı faktörden oluşmaktadır.
Özet Çevre Eğitimi Öz-yeterlik Algısı Ölçeği, öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının çevre eğitimi konularını öğretme ve bu alandaki bilgi ve becerilerini yönetme konusundaki algılanan yeterlilik düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Özdemir, Aydın ve Akar-Vural (2009) tarafından geliştirilen bu ölçek, bireylerin çevresel konularda kendilerini ne kadar yetkin, sorumlu ve yönlendirici hissettiklerini değerlendirmektedir. Ölçek, toplamda 15
Özet Çevre Duyarlılığı Ölçeği (ÇDÖ), O. Özdemir tarafından 1998 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçek aracıdır. Bu ölçek, bireylerin doğal çevreye yönelik farkındalık, endişe ve sorumluluk duygularını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilme amacı, özellikle yazınsal türlerin (öykü) bireylerin çevre duyarlılığı düzeyleri üzerindeki potansiyel etkisini incelemeye hizmet etmektir. Ölçek, çevresel konulara karşı gösterilen bilişsel,
Özet Çevre Bilincine Sahip Öğretmen Nitelikleri Ölçeği (CBŞÖNÖ), öğretmenlerin çevreye yönelik bilgi, tutum, davranış ve pedagojik yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. 2010 yılında Ören ve arkadaşları tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin yalnızca çevre sorunlarına dair bilgi düzeylerini değil, aynı zamanda bu bilinci günlük yaşam pratiklerine ve mesleki uygulamalarına nasıl entegre ettiklerini değerlendirmeyi hedefler.
Çevre Bilincine Sahip Öğretmen Nitelikleri Ölçeği Read More »
Özet Çevik Liderlik Ölçeği (ÇLÖ), Akkaya ve arkadaşları tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle günümüzün hızla değişen ve rekabetçi iş ortamlarında hayati önem taşıyan çevik liderlik yaklaşımını ve çevik liderlerin sergilediği spesifik davranışları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, liderlik literatürüne çeviklik perspektifinden bilimsel bir katkı sağlamayı hedeflemektedir. Araştırma, çevik liderlik