Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Okur, A. ve Azizoğlu, N. İ. (2016). Dinleme Üstbiliş Stratejileri Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (40), 113-124. Sorumlu Yazar: Alparslan Okur Geçerlik: Ölçeğin üç boyutlu modelinin uyumunu belirlemek amacıyla yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonucunda hesaplanan uyum indeksi değerleri kabul edilebilir düzeyde bulunmuştur.( x²/sd = […]
Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Kaya, M. F. (2014). Dinleme Türleri Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması, dil geçerliği ve faktör yapısının belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(3), 323-342. Sorumlu Yazar: Mehmet Fatih Kaya Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: 7’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 7= kesinlikle katılıyorum) İletişim: [email protected] PDF: dinleme-turleri-olcegi-listening-styles-scale-toad.pdf Link: sbedergi.ibu.edu.tr
Özet Dinleme Stratejileri Envanteri (DSE), 2011 yılında Pelin İrgin tarafından, Yabancı Dil Olarak İngilizce (YDOİ) öğrenen Türk öğrencilerin kullandığı dinleme stratejilerini belirlemek ve kategorize etmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu envanter, öğrencilerin dil öğrenme sürecinde dinleme becerilerini geliştirirken bilinçli olarak başvurdukları çeşitli bilişsel, üstbilişsel ve sosyo-duyuşsal yöntemleri sistematik olarak araştırmayı amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması,
Özet Dinleme Özyeterlik Ölçeği, Kurudayıoğlu ve Kana (2013) tarafından Türkçe öğretmen adaylarının dinleme becerisi ve dinleme eğitimi verme yeterliklerine yönelik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin kendi dinleme yeteneklerine ve bu beceriyi öğrencilere kazandırma kapasitelerine duydukları özgüveni, yani özyeterlik düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Ölçek, eğitim bilimleri alanında, özellikle dil eğitimi ve
Özet Dinleme Öz Yeterlik Ölçeği (DÖYÖ), ortaokul öğrencilerinin dinleme ve izleme becerilerine yönelik sahip oldukları öz yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin kendilerini dinleme ve görsel materyalleri izleme süreçlerinde ne kadar yetkin gördüklerini belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, dil eğitimi ve öğretimi alanında önemli bir ihtiyacı karşılamak üzere, öğrencilerin
Özet DISABKIDS Astım Ölçeği, kronik bir hastalık olan Astım tanısı almış çocuk ve ergenlerin sağlıkla ilişkili Yaşam Kalitesini (HRQoL) ölçmek amacıyla geliştirilmiş DISABKIDS uluslararası projesinin bir modülüdür. Bu ölçek, Pınar Özdemir Deniz tarafından 2021 yılında Türkçe diline uyarlanmış ve psikometrik özellikleri incelenmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan çocuk ve ergen popülasyonunda geçerli ve güvenilir bir
Özet Disiplin Sağlama Stratejileri Ölçeği (DSSÖ), beden eğitimi ve spor ortamlarında öğretmenlerin öğrencilerin davranışlarını yönetmek, düzenlemek ve kontrol etmek amacıyla kullandıkları stratejileri ve yaklaşımları belirlemek üzere geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Zeka Pehlevan ve E. N. A. Daşdan tarafından 2017 yılında Türk öğrenciler için geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak standardize edilmiştir. Toplam 26 maddeden oluşan
Öz Bu giriş, Berksun, Soykan ve Soykan (1993) tarafından Dışavurulan Duygulanım Ölçeği (D.D.Ö.)’nin Türkçe uyarlama çalışmasını ve elde edilen psikometrik özelliklerini sunmaktadır. Ölçek, bireylerin aile üyeleri veya bakım verenleri tarafından gösterilen eleştiri, düşmanlık ve aşırı müdahalecilik gibi duygusal tepkileri değerlendirmeyi amaçlar. Toplam 60 maddeden ve dört temel alt boyuttan oluşan bu araç, özellikle psikiyatrik hastaların
Özet Tutum Ölçeği türünde bir geliştirme çalışması olan Disiplin Sorunları Tutum Ölçeği, H. Özden-Özcan tarafından 2008 yılında tamamlanan bir Yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçeğin temel amacı, İlköğretim okulu yöneticilerinin okuldaki Disiplin Sorunları karşısındaki yaklaşımlarını, tutumlarını ve bu sorunlara yönelik benimsedikleri stratejileri belirlemektir. Ölçek, yöneticilerin disiplin olaylarına karşı sergiledikleri eğilimleri ölçerek, okullardaki disiplin yönetim politikalarının
Öz Bu akademik giriş, Şar, Kundakçı ve Kızıltan (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan ve geçerlik/güvenirlik çalışması yapılan, dissosiyatif yaşantıları ölçmeyi amaçlayan ölçeği (DES-II/DIS-Q) incelemektedir. Ölçek, bireylerin yaşadığı dissosiyatif semptomların sıklığını ve şiddetini belirlemek için tasarlanmıştır. Yapılan çalışmada, ölçeğin iç tutarlılığı son derece yüksek bulunmuştur (Cronbach Alfa: 0.98). Ayrıca, DIS-Q toplam puanı ile deneklerin yaşı arasında anlamlı