Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Özgen, K. ve Pesen, C. (2008). Probleme dayalı öğrenme yaklaşımına ilişkin öz-yeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Qafqaz University, 22, 155-163. Sorumlu Yazar: Kemal ÖZGEN Geçerlik: Faktör analizi sonuçlarına göre öz yeterlik ölçeğinin 16 maddeden oluştuğu ve bu maddelerin 3 faktöre ayrıldığı görülmüştür. Üç alt faktör tüm varyansın %49,4’ünü açıklamaktadır. Güvenirlik: Ölçeğin […]
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Gürpinar, E., Alimoglu, M. K., & Guzeller, C. (2016). Developing a scale for both students and facilitators to evaluate problem based learning efficiency. Journal of Clinical and Analytical Medicine, 7(5), 595-600. doi: 10.4328/JCAM.3141 Sorumlu Yazar: Erol Gürpınar Geçerlik: 0.70 Güvenirlik: 0.70 16 madde Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5=
Probleme Dayalı Öğrenim Etkinliğinin Değerlendirilmesi Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Özgen, K. ve Bayram, B. (2019). Problem Kurma Öz Yeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi. İlköğretim Online, 18(2), 663-680. doi: 10.17051/ilkonline.2019.562029 Sorumlu Yazar: Kemal Özgen Geçerlik: Toplanan veriler için KMO katsayısı 0.893 olarak hesaplanmıştır. Bunun yanı sıra Bartletttesti Ki-kare değeri istatistiksel olarak anlamlı (X2= 2735.407; p<0.01) çıkmıştır. Anti-imaj matrisindeki köşegen değerlerinin tamamı 0.5 değerinden
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kılıç, Ç. ve İncikabı, L. (2013, Ocak). Öğretmenlerin Problem Kurma İle İlgili Öz-Yeterlik İnançlarının Belirlenmesine Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35, 223-234.. Sorumlu Yazar: Çiğdem Kılıç Geçerlik: Ölçeğin geçerliliği açımlayıcı faktör analiziyle bulunmuştur. Güvenirlik: Ölçeğe ait Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .91, bileşenlere ait güvenirlik katsayıları sırasıyla .88,
Problem Kurma ile ilgili Öz-Yeterlik İnançlarının Belirlenmesi Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: G, Özbay. (1997). Üniversite öğrencilerinin problem alanlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: –
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Özyıldırım Gümüş, F. ve Umay, A. (2018). Problem Çözümüne Kavramsal / İşlemsel Yaklaşım Ölçeği’nin geliştirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1), 375-391. doi: 10.17240/aibuefd.2018.-359814. Sorumlu Yazar: Feride Özyıldırım Gümüş Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: problem-cozumune-kavramsal-islemsel-yaklasim-olcegi-toad.pdf
Problem Çözümüne Kavramsal / İşlemsel Yaklaşım Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kızılkaya, G. ve Aşkar, P. (2010). Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 34(154), 82-92. Sorumlu Yazar: Gonca Kızılkaya Geçerlik: – Güvenirlik: – 3 alt boyut ve 14 madde Sorgulama (5 m): Bir problemi çözemediğimde, neden çözemediğimi anlamak için kendime sorular sorarım. Değerlendirme (5 m): Problemi çözdükten
Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerisi Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Kaya, M., Arslan, S., Tadeu, P., & Demir, S. (2013). Problem Solving Scale (pss-tr): A study of validity and reliability of the Turkish version. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106, 2125-2130. Sorumlu Yazar: Serhat Aslan Geçerlik: Ölçeğin geçerliğini ölçmek için faktör analizi yapılmıştır. Ölçek faktörü .34 ile .80 arasındadır. Güvenirlik: Ölçeğin iç
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Akyıldız, S. (2020). Eğitim programı okuryazarlığı kavramının kavramsal yönden analizi: Bir ölçek geliştirme çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(73), 315-332. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.554205 Sorumlu Yazar: Salih Akyıldız Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: program-okuryazarlik-olcegi-toad.pdf
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Oğuz, A. (2012). Program Geliştirme ve Öğretim Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği geliştirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 845-861. Sorumlu Yazar: Aytunga Oğuz Geçerlik: – Güvenirlik: – 3 alt boyut 30 madde Yadsıma (12 m): Sevme (9 m): Önem verme (9 m): Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5=
Program Geliştirme ve Öğretim Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeği Read More »