Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Özkhraman, İ. (2012). Öğretmen Yetkinlik Ölçeği Türkçe uyarlaması (Yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: ogretmen-yetkinlik-olcegi-toad.pdf Link: tez.yok.gov.tr
Özet Öğretmen Yetkilendirme Ölçeği, 2002 yılında Y. A. Mete tarafından Öğretmen Yetkilendirilmesi kavramını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki otonomi, karar alma süreçlerine katılım, mesleki etki ve öz yeterlik gibi yetkilendirme boyutlarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilerek alana sunulmuş ve öğretmenlerin örgütsel
Özet Öğretmen Yeterlilik Anketi, Köseoğlu (1994) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu anketin temel amacı, ilköğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Ölçek çeşidi olarak Ölçek Geliştirme kategorisinde yer almaktadır. Anket, eğitim bilimleri alanında, öğretmen yetiştirme süreçlerinin kalitesini artırmaya yönelik veri toplamak amacıyla tasarlanmıştır.
Özet Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği, 2006 yılında Elif Davran tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim kurumlarında öğretmenlik uygulaması yapan öğretmen adaylarının, mesleki yeterlilikleri ne düzeyde kazandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, öğretmenlik uygulamasının, adayların öğretmen yeterlikleri üzerindeki etkisini Van ili örneğinde ampirik olarak incelemektir. Bu araç, öğretmen
Özet Öğretmen ve Yönetici Görüşleri Ölçeği, ilköğretim birinci kademe okullarında sunulan eğitim hizmetlerinin, eğitimde fırsat ve imkan eşitliği açısından ne ölçüde sağlandığını ve uygulandığını belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, öğretmen ve yöneticilerin bu konudaki algılarını ve değerlendirmelerini toplamak üzere tasarlanmış olup, 52 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle müfredat programlarının (Mihver Dersler, İfade Beceri Dersleri ve Etkinlikler) çağın
Özet Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (MKÖ-Ö), matematik kaygısı düzeylerini öğretmenler ve öğretmen adayları özelinde ölçmek amacıyla İ. Üldaş tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışmaları, başlangıçta 75 maddeden oluşan havuzun, uzman görüşleri ve kapsamlı faktör analizi süreçleri sonucunda 39 madde ve 7 alt faktörlü nihai yapısına ulaşmasını sağlamıştır.
Öğretmen ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği Read More »
Özet Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği (ÖAMÖ), Doç. Dr. Koray Kasapoğlu tarafından 2020 yılında geliştirilen ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları tamamlanan bir ölçektir. Bu araç, öğretmenlerin resmi müfredat belgelerine yönelik algıladıkları bilgi, anlama ve uygulama yeterliliklerini, yani müfredat okuryazarlığı düzeylerini nicel olarak belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğretmenlerin eğitim programlarının felsefi temelleri, içeriği ve değerlendirme süreçleri hakkındaki
Öğretmenler için Algılanan Müfredat Okuryazarlığı Ölçeği Read More »
Ölçek Çeşidi: Geliştirme Kaynak/Referans: Iqbal, A., A.ziz, F., Farooqi,T. K., & Ali, S. (2016). Relationship between teachers’ job satisfaction and students’ academic performance. Eurasian Journal of Educational Research, 65, 335-344. http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2016.65.19 Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – PDF: ogretmenler-icin-mesleki-doyum-olcegi-toad.pdf Link: ejer.com.tr
Öz Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği (ÖMDİÖ), Tagay ve Demir (2016) tarafından özellikle öğretmen adayları için geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlik mesleğinin zorluklarına, stres faktörlerine ve olumsuzluklara karşı bireylerin sahip olduğu mesleki dayanıklılık inancını ve mesleki yeterlilik algısını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı bir madde havuzu oluşturma, uzman görüşü alma ve
Öğretmenler için Mesleki Dayanıklılık İnancı Ölçeği Read More »
Özet Öğretmenler İçin Matematik Tutum Ölçeği, Alıcı (2001) tarafından bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmış ve kullanılmıştır. Bu ölçek, ilköğretim düzeyindeki öğretmenlerin matematiğe yönelik duyuşsal alanlarını, inançlarını ve değer yargılarını ölçmeyi amaçlamaktadır. Temel amacı, öğretmenlerin matematiğe karşı geliştirdikleri tutumların, öğrencilerin matematik dersindeki akademik başarısı üzerindeki potansiyel etkisini araştırmaktır. Ölçeğin kullanımı, eğitim psikometri alanında, öğretmenlerin