memjavad

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A, Demet H. Somuncuoğlu Özerbaş tarafından 2004 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin duygusal zeka alanındaki yeterliliklerini tespit etmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme amacı, durumlu öğrenme metodolojisinin öğrencilerin duygusal yeterliliklerinin geliştirilmesi üzerindeki etkisini bilimsel olarak araştırmaktır. Bu araç, duygusal […]

Duygusal Zeka Yeterlilik Ölçeği – Öğrenci Formu A Read More »

Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği, O. Titrek tarafından 2005 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin duygusal zeka yeterliklerini iş ortamlarında ne düzeyde kullandıklarını ve uyguladıklarını ölçmeyi hedeflemektedir. Toplam 72 maddeden ve beş farklı alt ölçekten oluşan bu araç, iş performansını ve kişilerarası ilişkileri etkileyen duygusal yetkinlikleri değerlendirmek için tasarlanmıştır.

Duygusal Zeka Yeterliklerini İş Yaşamında Kullanma Düzeyi Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka Özelliği Ölçeği – Adölesan Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Özelliği Ölçeği – Adölesan Kısa Formu (DÖZÖ-AKF), bireylerin duygusal yeterliliklerini ve yeteneklerini kişilik yapısının bir parçası olarak değerlendiren duygusal zeka özelliği (Trait Emotional Intelligence) yapısını ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, orijinal İngilizce versiyonunun kısaltılmış formunun Türk kültürüne adaptasyonu olarak Esra Ergin tarafından 2017 yılında tamamlanmıştır. Bu uyarlama çalışması, özellikle adölesan

Duygusal Zeka Özelliği Ölçeği – Adölesan Kısa Formu Read More »

Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için)

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için), eğitim profesyonellerinin duygusal zeka (DZ) seviyelerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikolojik araçtır. Ölçek, Mehtap Çakan ve Suna Akbaba Altun tarafından 2005 yılında gerçekleştirilen bir çalışma ile Türk eğitim sistemine kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, eğitimcilerin sadece bilişsel yeteneklerini değil, aynı zamanda duygusal yeterliliklerini de değerlendirmeyi hedefler. Duygusal zeka, öğretmenlerin

Duygusal Zeka Ölçeği (Eğitimciler için) Read More »

Duygusal Zeka Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu akademik çalışma, 7 yaş grubu öğrencilerinin Duygusal Zeka düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan bir ölçeğin psikometrik özelliklerini sunmaktadır. 2011 yılında D. Ekinci-Vural ve A. Kocabaş tarafından geliştirilen bu enstrüman, erken çocukluk ve ilkokul başlangıcı dönemindeki öğrencilerin duygusal yetkinliklerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, 27 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert tipi bir derecelendirme formatına sahiptir. Yapılan

Duygusal Zeka Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği, Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından, öğrencilerin duygusal zekâ becerilerini liderlik bağlamında ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, bu iki kritik yapının eğitim ortamlarında nasıl kesiştiğini ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma, ölçeğin kapsamlı bir yapı geçerliği ve güvenirliğe sahip olduğunu göstermeyi amaçlamış, böylece eğitim bilimleri ve psikoloji alanlarında

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği Read More »

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek geliştirme çalışması, öğrencilerin liderlik bağlamında sergiledikleri Duygusal Zekâ (DZ) becerilerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla Koçyiğit ve Karadağ (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin duygusal farkındalık, öz-düzenleme ve sosyal beceriler gibi DZ bileşenlerini liderlik rolleri içerisindeki performanslarıyla ilişkilendirerek kapsamlı bir değerlendirme sunmayı hedeflemektedir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin yüksek düzeyde geçerlik ve

Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Read More »

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği, duygusal zeka düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uluslararası bir kaynaktan uyarlama yoluyla Türkçeye kazandırılmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin bilinen en erken kullanımı, F. E. Ergin tarafından 2000 yılında hazırlanan bir yüksek lisans tezinde gerçekleşmiştir. Söz konusu tez, üniversite öğrencilerinin sahip oldukları duygusal zeka düzeyi ile Cattell’in 16 Kişilik Özelliği

Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği Read More »

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, M. D. Aydın tarafından 2001 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle bireylerin duygusal kapasitelerini ve bu kapasitelerin liderlik performansıyla ilişkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. Kaynakçada belirtilen çalışma, ölçeğin geliştirme aşamasını işaret etmekle birlikte, standart geçerlik ve güvenirlik analizlerinin detayları kaynak özetinde sunulmamıştır. Ölçek, bireyin kendini tanıma, duygularını

Duygusal Zeka (EQ) ölçeği Read More »

Duygusal Yılmazlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Duygusal Yılmazlık Ölçeği (DYÖ), bireylerin zorluklar, travmalar, tehditler veya önemli stres kaynakları karşısında başarılı bir şekilde adapte olma yeteneğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışması, Kurtoğlu ve Doğan (2016) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türk kültürüne uygunluğunu, yapısal geçerliğini ve iç tutarlılık güvenilirliğini inceleyerek, psikolojik araştırmalar ve klinik uygulamalar için

Duygusal Yılmazlık Ölçeği Read More »