memjavad

Yükseköğretimde Öğretimsel Algı ve Uygulamalar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yükseköğretimde Öğretimsel Algı ve Uygulamalar Ölçeği (YÖÖAUÖ), akademik personelin yükseköğretim kurumlarında bireysel farklılıklara yönelik sahip olduğu algıları ve bu algıların öğretim uygulamalarına nasıl yansıdığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlama yoluyla Türkçeye kazandırılmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretim elemanlarının öğrenci çeşitliliğine, öğrenme stillerine ve kültürel arka planlara ne kadar duyarlı olduğunu ve bu […]

Yükseköğretimde Öğretimsel Algı ve Uygulamalar Ölçeği Read More »

Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansını Değerlendirme Ölçeki, Gülay Erin tarafından 2003 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında görevli öğretim elemanlarının performanslarını sistematik ve nesnel bir şekilde değerlendirebilecek geçerli ve güvenilir bir enstrüman sunmaktır. Geliştirme çalışması, öğretim, araştırma ve kurumsal hizmet gibi temel akademik görev alanlarını

Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansı Değerlendirme Ölçekleri

Geliştirme /

Özet Bu akademik giriş, 2003 yılında G. Erin tarafından Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansı Değerlendirme Ölçekleri‘ne odaklanmaktadır. Ölçek, Yükseköğretim kurumlarında görevli öğretim elemanı performansının çok boyutlu ve sistematik bir biçimde değerlendirilmesi amacıyla oluşturulmuştur. Geliştirme çalışması, akademik personelin öğretim, araştırma ve kurumsal katkı alanlarındaki yeterliliklerini ölçmeyi

Yükseköğretimde Öğretim Elemanı Performansı Değerlendirme Ölçekleri Read More »

Yükseköğretimde Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yükseköğretimde Öğrenme Stratejileri Ölçeği (YÖSÖ), üniversite öğrencilerinin öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişsel, üstbilişsel ve kaynak yönetimi stratejilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Mustafa Aydın ve Serpil E. Keçici tarafından 2019 yılında Türk kültürüne adapte edilmiştir. Ölçek, öğrencilerin akademik başarılarını ve öğrenme alışkanlıklarını anlamak için kritik öneme sahiptir. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin yapısal geçerliğini

Yükseköğretimde Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Yükseköğretimde Öğrenci Sadakâti Ölçeği

Uyarlama /

Özet Yükseköğretimde Öğrenci Sadakâti Ölçeği (YÖSÖ), yükseköğretim kurumlarında öğrenci bağlılığı, memnuniyeti ve kuruma olan sadakat düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, özgün hali yabancı dilde olan bir yapının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, dil geçerliğini ve psikometrik özelliklerini incelemek üzere Mithat Korumaz ve Arkadaşları tarafından 2017 yılında adapte edilmiştir. Bu çalışma, öğrencilerin

Yükseköğretimde Öğrenci Sadakâti Ölçeği Read More »

Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin kurumsal ve akademik süreçlere olan bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle Türk eğitim sistemi ve kültürel bağlamı dikkate alınarak Ş. Çınkır, G. Kurum ve S. Yıldız tarafından 2017 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin sadece akademik performanslarını değil, aynı zamanda duygusal ve

Yükseköğretimde Öğrenci Bağlılığı Ölçeği Read More »

Yükseköğretimde Ödev Süreci Ölçeği (YÖSÖ)

Geliştirme /

Özet Yükseköğretimde Ödev Süreci Ölçeği (YÖSÖ), üniversite öğrencilerinin akademik ödevlere yaklaşım, planlama ve tamamlama süreçlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. 2021 yılında geliştirilen bu ölçek, öğrencilerin ödev süreçlerinde sergiledikleri bilişsel, motivasyonel ve davranışsal bileşenleri yükseköğretim bağlamında ölçmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirme çalışması, ilgili literatüre dayanarak ödev sürecinin karmaşık yapısını ele almıştır. YÖSÖ, öğrencilerin

Yükseköğretimde Ödev Süreci Ölçeği (YÖSÖ) Read More »

Yükseköğretimde Hizmet Kalitesi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yükseköğretimde Hizmet Kalitesi Ölçeği, Bektaş ve Ulutürk Akman (2013) tarafından Türk yükseköğretim kurumlarında sunulan hizmetlerin kalitesini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya ilgili paydaşların üniversite hizmetlerine yönelik algılarını ve memnuniyet düzeylerini değerlendirmeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirme çalışması, güvenilirlik ve geçerlilik analizlerinin yapıldığı ve sonuçların olumlu bulunduğu bir akademik makale ile yayımlanmıştır.

Yükseköğretimde Hizmet Kalitesi Ölçeği Read More »

Zihinsel Durum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Zihinsel Durum Ölçeği (ZDÖ), ortaokul öğrencilerinin kavramsal öğrenme süreçlerinde deneyimledikleri zihinsel durumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin öğrenme materyallerine ve sürece yönelik duygusal tepkilerini, niyetlerini ve içsel/dışsal algılarını dört temel boyutta (Duygu, Niyet, İç ve Dış) değerlendirmektedir. Ölçek, 2018 yılında N. Uslu tarafından yapılan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş olup,

Zihinsel Durum Ölçeği Read More »

Zihinsel Durum Kavramsal Öğrenme Envanteri

Uyarlama /

Özet Zihinsel Durum Kavramsal Öğrenme Envanteri (ZDKÖE), bireylerin zihinsel durumlara (inançlar, arzular, niyetler vb.) ilişkin kavramsal öğrenme süreçlerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, 2019 yılında Dinçol-Özgür ve Yılmaz tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması gerçekleştirilerek Türk kültürüne kazandırılmıştır. Uyarlama süreci, orijinal envanterin kültürel ve dilsel bağlamda Türkiye örneklemine uygunluğunu ve yapısal geçerliğini test etmeyi

Zihinsel Durum Kavramsal Öğrenme Envanteri Read More »