Çakır, M. (2011). Teknoloji-Donanımlı ve Kazanım-Odaklı Öğrenme Ortamı Envanterinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(11), 1949-1963.
düzeltilmiş madde-toplam puan korelasyonları 0.33 ile 0.67 arasında değişmektedir.
Faktörlerin Cronbach alfa katsayıları 0.81 ile 0.92 arasındadır. T testi sonuçları, üst % 27 ile alt % 27 grupların madde ortalamaları arasındaki tüm farkların anlamlı olduğunu göstermiştir.
10 alt boyut 77 madde
Öğrenciler Arası Uyum (7 m) : Sınıfımdaki öğrenciler benim arkadaşlarımdır.
Öğretmen Desteği (8 m) : Öğretmen benim duygularımı dikkate alır
Katılım (8 m) : Sınıf tartışmalarında görüşlerimi açıklarım
Araştırma (8 m) : Soruların yanıtlarını araştırma yaparak bulurum
Görev Bilinci (8 m) : Bu derste benden nelerin beklendiğini biliyorum
İşbirliği (8 m) : Bu derste sınıf arkadaşlarım ile birlikte çalışırım
Sınıf içi Demokrasi ve Eşitlik (8 m) : Öğretmen sınıf arkadaşlarıma verdiği desteğin aynısını bana da verir
Farklılaşma (6 m) : Benim kullandığım materyaller arkadaşlarımın kullandıklarından farklıdır
Bilgisayar Kullanımı (8 m) : Ders hakkında bilgi toplamak için bilgisayar kullanırım
Ergen Kültürü (8 m) : Bana yetişkin gibi davranılır
