Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (SEYTÖ), 2020 yılında Mutlu Bozkurt ve Tamer tarafından spor bilimleri alanında öğrenim gören veya çalışan bireylerin E-Öğrenme uygulamalarına karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, spor eğitimi bağlamında dijital öğrenme teknolojilerinin kabulünü ve etkinliğini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Bu ölçek, özellikle uzaktan eğitim veya karma öğrenme modellerinin spor ve beden eğitimi disiplinlerindeki başarısını anlamak için önemli bir ölçüm aracı sunmaktadır.

Ölçek, literatür taraması ve uzman görüşleri doğrultusunda geliştirilmiş olup, yapısı gereği bireylerin e-öğrenmeye yönelik bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimlerini kapsamaktadır. Bu araç, spor bilimleri eğitiminde dijitalleşme süreçlerinin planlanması ve optimize edilmesi açısından araştırmacılara ve eğitimcilere değerli veriler sağlamayı hedeflemektedir.

Anahtar Kelimeler

E-Öğrenme, Tutum, Spor Eğitimi, Uzaktan Eğitim, Dijital Öğrenme, Psikometrik Ölçek.

Yazarlar

Tuğba Mutlu Bozkurt, Kürşat Tamer.

Amaç

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği’nin temel amacı, spor bilimleri öğrencileri, antrenörler ve ilgili profesyoneller gibi hedef kitlenin, spor alanında kullanılan dijital öğrenme materyallerine ve yöntemlerine karşı sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutum düzeylerini belirlemektir. Bu tespit, eğitim kurumlarının mevcut e-öğrenme sistemlerini iyileştirmesi, kullanıcı kabulünü artırması ve eğitim stratejilerini daha etkili hale getirmesi için kritik öneme sahiptir.

Ölçek, aynı zamanda, demografik veya eğitimsel faktörlerin e-öğrenmeye yönelik tutumlar üzerindeki etkilerini inceleyen karşılaştırmalı araştırmalara olanak sağlamak üzere geliştirilmiştir. Araştırmacılar, bu ölçeği kullanarak spor pedagojisi ve teknolojinin entegrasyonu konularında derinlemesine analizler yapabilirler.

Yapı

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (SEYTÖ), e-öğrenme tutumunu çok boyutlu bir yapı olarak ele almaktadır. Geliştirme sürecinde, tutumun genellikle bilişsel (düşünce ve inançlar), duyuşsal (duygusal tepkiler) ve davranışsal (eylem eğilimleri) bileşenlerden oluştuğu varsayılmıştır. Ölçeğin alt boyutları, muhtemelen e-öğrenmenin algılanan faydası, kullanım kolaylığı, teknolojiye yönelik kaygı ve öğrenme sürecine entegrasyon gibi faktörleri içermektedir.

Bu psikolojik yapı, bireyin spor alanındaki mesleki veya akademik gelişiminde dijital araçları ne ölçüde benimseyeceğini ve kullanacağını öngörmeye yardımcı olur. Ölçeğin maddeleri, spor uygulamaları, teorik dersler ve performans analizlerinde kullanılan e-öğrenme modüllerine özgü tutumları yansıtacak şekilde formüle edilmiştir.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, geliştirme makalesinde detaylandırılmıştır. Geliştirme aşamasında kapsam geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuş, yapı geçerliği için ise Faktör Analizi yöntemleri kullanılmıştır.

Yapı geçerliğini kanıtlamak amacıyla, ölçeğin teorik olarak belirlenen alt boyutları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bu çalışmalar, ölçeğin spor alanındaki e-öğrenme tutumunu ölçmek için uygun ve yeterli bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir.

Güvenilirlik

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği’nin güvenilirlik çalışmaları, ölçeğin iç tutarlılığını değerlendirmek üzere yürütülmüştür. Bu çalışmalar kapsamında, ölçeğin tamamı ve alt boyutları için Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır.

Araştırmacılar, elde edilen yüksek Cronbach Alfa değerlerinin, ölçek maddelerinin tutarlı bir şekilde aynı yapıyı ölçtüğünü ve dolayısıyla ölçeğin bilimsel araştırmalarda güvenle kullanılabileceğini belirtmişlerdir. Test-tekrar test güvenilirliği gibi ek yöntemler de ölçeğin zaman içindeki kararlılığını değerlendirmek amacıyla kullanılmış olabilir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. AFA, ölçeğin kaç boyuttan oluştuğunu keşfetmek ve maddelerin hangi faktörler altında toplandığını belirlemek için kullanılmıştır.

DFA ise, AFA sonucunda ortaya çıkan faktör yapısının teorik beklentilerle ve toplanan veri setiyle ne kadar uyumlu olduğunu test etmek için kullanılmıştır. Bu analizler sonucunda, ölçeğin spor alanına özgü e-öğrenme tutumunu temsil eden sağlam ve net bir faktör yapısına sahip olduğu belirlenmiştir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Development)

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği (Öngörülen 5’li veya 7’li Likert)

Mevcut Diller: Türkçe

Popülasyon Grubu: Spor Bilimleri Alanındaki Öğrenciler ve Profesyoneller

Yaş Grubu: Üniversite Düzeyindeki Bireyler (Genç Yetişkin ve Yetişkin)

Popülasyon Detayları: Beden eğitimi ve spor yüksekokullarında/fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler ile spor alanında çalışan eğitimciler ve antrenörler.

Test Metodolojisi: Bireylerin e-öğrenmeye yönelik tutumlarını öz bildirim yoluyla değerlendiren psikometrik envanter.

Anahtar Kelimeler

Tutum Geliştirme, Geçerlik, Güvenilirlik, Spor Bilimleri, Dijital Pedagoji, Ölçek Geliştirme.

İzinler, Ücretler ve Test Yılı

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği, 2020 yılında yayımlanmıştır. Ölçeğin akademik çalışmalarda kullanımı için sorumlu yazar ile iletişime geçilmesi tavsiye edilir. Genellikle akademik amaçlı kullanımlar için ücret talep edilmemektedir, ancak ticari kullanımlar için yazarların izni gereklidir.

Test Yılı: 2020

Sorumlu Yazar İletişim: [email protected]

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Tuğba MUTLU BOZKURT

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Araştırma makalesinde belirtilmemiştir.

Kurumsal E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Makalenin yayımlandığı kurum bilgileri üzerinden erişilebilir.

Referanslar

1. Mutlu Bozkurt, T. & Tamer, K. (2020). “Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği”, International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, (Issn:2630-631X) 6(36): 1761-1771.
2. Makalenin DOI Adresi: dx.doi.org/10.31576/smryj.634
3. Ölçeğin orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: sporda-e-ogrenmeye-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

Sporda E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Orijinal kaynak içerikte ölçeğin maddeleri sağlanmamıştır. Maddeler için yazarın orijinal makalesine (Mutlu Bozkurt & Tamer, 2020) başvurulması gerekmektedir.

Ölçek maddeleri, makalenin metodoloji veya ekler kısmında yer almaktadır. Tipik olarak, katılımcılar maddelere 5’li Likert ölçeği (Örn: 1=Kesinlikle Katılmıyorum, 5=Kesinlikle Katılıyorum) üzerinden cevap vermektedirler.