Kemahlı, S. ve Alper, A. (2006). Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği. Journal of Educational Sciences & Practices, 5(10), 191-206.
Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek üzere döndürülmüş temel bileşenler analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda birden çok faktörde toplanan ve faktör yük değerleri .30’un altında olan 11 madde ölçekten çıkarılmıştır.
Ölçeğin Cronbach Alfa Güvenirlik Katsayısı ise .86 olarak bulunmuştur.
38 madde ve 6 alt boyuttan oluşmaktadır.
Cite this article
memjavad (2025). Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği. Turkish Psychological Scales. Retrieved from https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmeye-yonelik-tutum-olcegi/
memjavad. "Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 29 Dec. 2025, https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmeye-yonelik-tutum-olcegi/.
memjavad. "Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 2025. https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmeye-yonelik-tutum-olcegi/.
memjavad (2025) 'Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği', Turkish Psychological Scales. Available at: https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmeye-yonelik-tutum-olcegi/.
[1] memjavad, "Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği," Turkish Psychological Scales, vol. X, no. Y, ص Z-Z, December, 2025.
memjavad. Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği. Turkish Psychological Scales. 2025;vol(issue):pages.