Sınıf Etkinliklerim Ölçeği

Özet

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği (SEÖ), öğrencilerin sınıf içi öğrenme etkinliklerine yönelik algılarını, katılım düzeylerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla kullanılan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Kaan Zülfikar Deniz ve Ayşe Gül Saranlı tarafından 2017 yılında Türk kültürüne uyarlama ve standartlaştırma çalışmaları yapılarak Türk eğitim ortamına kazandırılmıştır.

Uyarlama çalışması, SEÖ’nün Türk öğrenciler üzerindeki geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemeyi amaçlamıştır. Elde edilen bulgular, ölçeğin orijinal çok boyutlu yapısının korunduğunu ve Türk örnekleminde de tutarlı ve güvenilir sonuçlar ürettiğini göstermektedir. Bu ölçek, Eğitim Psikolojisi alanında öğrenci katılımı ve sınıf yönetimi araştırmaları için değerli bir kaynak sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği, SEÖ, Eğitim Psikolojisi, Öğrenci Katılımı, Sınıf Yönetimi, Ölçek Uyarlama, Geçerlik, Güvenirlik, Ölçek.

Yazarlar

Kaan Zülfikar DENİZ, Ayşe Gül SARANLI.

Amaç

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği’nin temel amacı, öğrencilerin ders saatleri içinde gerçekleştirilen çeşitli öğretim faaliyetlerine karşı geliştirdikleri tutumları, algılanan ilgiyi ve motivasyonu objektif bir şekilde değerlendirmektir. Bu ölçüm, eğitimcilerin ve araştırmacıların sınıf içi uygulamaların öğrenci üzerindeki etkilerini anlamalarına ve iyileştirme stratejileri geliştirmelerine yardımcı olur.

Deniz ve Saranlı (2017) tarafından yürütülen adaptasyon süreci, ölçeğin dilsel ve kültürel eşdeğerliğini sağlamayı hedeflemiştir. Bu, SEÖ’nün Türkiye’deki eğitim bağlamında geçerli ve güvenilir sonuçlar üreterek, öğrencilerin sınıf etkinliklerine dair deneyimlerini doğru bir şekilde yansıtmasını güvence altına almıştır.

Yapı

Ölçek, öğrencilerin sınıf içi etkinliklere yönelik algı ve katılımını temsil eden psikolojik yapıları ölçmektedir. Bu yapı, genellikle öğrencilerin etkinliklere ne kadar değer verdiği, kendilerini ne kadar yetkin hissettikleri ve bu etkinliklerin öğrenmeye katkısı hakkındaki inançları gibi alt boyutları içermektedir.

Uyarlama çalışması, ölçeğin çok boyutlu yapısının Türk kültüründe de geçerli olduğunu destekleyen kanıtlar sunmuştur. Ölçek, öğrencilerin aktif öğrenme süreçlerine ne ölçüde dahil olduklarını ve bu süreçleri ne kadar olumlu değerlendirdiklerini belirleyen kritik göstergeleri sağlamaktadır.

Geçerlik

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması sürecinde, yapı geçerliğini incelemek üzere Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. DFA, ölçeğin teorik olarak öngörülen faktör yapısının Türk örnekleminden elde edilen verilerle ne ölçüde uyumlu olduğunu test etmiştir.

Çalışmanın sonuçları, DFA model uyum indekslerinin (CFI, TLI, RMSEA gibi) kabul edilebilir düzeylerde olduğunu göstermiştir. Bu bulgular, ölçeğin Türk eğitim bağlamında geçerli bir ölçüm aracı olduğunu ve ölçmeyi amaçladığı yapıyı doğru bir şekilde temsil ettiğini kanıtlamaktadır.

Güvenirlik

Ölçeğin iç tutarlılık güvenirliği, Cronbach Alfa katsayısı hesaplanarak incelenmiştir. İç tutarlılık analizi, ölçek maddelerinin aynı psikolojik yapıyı ölçmede ne kadar tutarlı olduğunu değerlendirmektedir.

Deniz ve Saranlı (2017) çalışmasında elde edilen Cronbach Alfa değerleri, Sınıf Etkinliklerim Ölçeği’nin yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğunu göstermiştir. Bu sonuç, ölçeğin farklı zamanlarda veya farklı örneklemlerde uygulandığında dahi tutarlı ve kararlı ölçümler sağlayabileceği anlamına gelmektedir.

Faktör Analizi

Uyarlama çalışmasında, ölçeğin yapısal geçerliğini desteklemek amacıyla kapsamlı bir faktör analizi gerçekleştirilmiştir. Orijinal ölçeğin faktör yapısını doğrulamak için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmış, böylece maddelerin beklenen alt boyutlara yüklendiği teyit edilmiştir.

Analizler, SEÖ’nün çok faktörlü yapısının Türk öğrenci popülasyonunda da istatistiksel olarak anlamlı ve iyi uyum sağlayan bir model sunduğunu ortaya koymuştur. Bu faktörler, öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal katılım boyutlarını ayrı ayrı ölçme yeteneğine işaret etmektedir.

Araç

Test Türü: Uyarlama Ölçeği, Öz Bildirim Ölçeği

Format: Likert Tipi Derecelendirme (Detaylar makalede sunulmuştur)

Mevcut Diller: Türkçe (Uyarlanan Versiyon)

Popülasyon Grubu: Öğrenciler

Yaş Grubu: Uyarlama çalışmasının hedeflediği eğitim kademesindeki öğrenciler (Örneğin, ortaokul veya lise öğrencileri)

Popülasyon Detayları: Türkiye’deki çeşitli okullarda öğrenim gören öğrenciler.

Test Metodolojisi: Standartlaştırılmış, grupça uygulanabilen, kağıt-kalem veya online formatta öz bildirim envanteri.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci Algısı, Psikometrik Özellikler, Eğitimsel Ölçme, Faktör Analizi, Sınıf İçi Dinamikler, Akademik Araştırma, Kaan Zülfikar Deniz.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Orijinal makalede belirtilmemiştir.

Bağlılık E-posta Adresleri: Sorumlu Yazar İletişim: [email protected]

Yazışma Adresi: Orijinal makalede mevcuttur.

İzinler & Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: Türk Kültürüne Uyarlama Çalışması 2017 yılında yayımlanmıştır.

İzinler ve Ücret: Ölçeğin akademik ve ticari olmayan amaçlarla kullanımı için sorumlu yazar Kaan Zülfikar DENİZ ile e-posta yoluyla iletişime geçilmesi önerilir. Telif hakları ve kullanım koşulları için yayıncı kuruluşa danışılmalıdır.

Referanslar

• Deniz, K. Z. ve Saranlı, A. G. (2017). Sınıf Etkinliklerim Ölçeği’nin (SEÖ) Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 8(2), 169-182. DOI: 10.21031/epod.291825. Makaleye erişim: dergipark.gov.tr

• Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: sinif-etkinliklerim-olcegi-toad.pdf

Sınıf Etkinliklerim Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek maddeleri, kaynak içerikte açıkça listelenmemiştir. Maddelerin tam içeriği, Deniz ve Saranlı (2017) tarafından yayımlanan akademik makalenin ilgili bölümlerinde veya eklerinde yer almaktadır. Maddelerin kullanımı için orijinal referansa başvurulması zorunludur.

Maddeler, öğrencilerin sınıf içi deneyimlerini yansıtan ifadelerden oluşmakta ve katılımcılardan bu ifadelere ne ölçüde katıldıklarını belirtmeleri istenmektedir.