Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği

Özet

Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği, öğrencilerin sınıf içi etkinliklere dair algılarını, bu etkinliklerin ilgi çekiciliğini, kişisel ilgi alanlarına uygunluğunu ve öğrencilere sağlanan özerkliği değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle üstün yetenekli öğrencilerin kaynaştırma ortamlarında uygulanan farklılaştırılmış fen etkinliklerinin etkinliğini ölçmeye yönelik geniş kapsamlı bir doktora tezi çalışması bünyesinde geliştirilmiştir. Ölçek, öğrencilerin öğrenme deneyimlerine yönelik subjektif değerlendirmelerini yakalamayı hedeflerken, eğitim programlarının bireysel ihtiyaçlara ne ölçüde cevap verdiğini belirlemede önemli bir araç görevi görmektedir.

Ölçeğin uyarlama çalışması 2018 yılında Neşe Kutlu Abu tarafından gerçekleştirilmiş olup, psikometrik özellikleri incelenmiştir. Güvenirlik analizleri sonucunda tatmin edici düzeyde iç tutarlılık sergilemiştir. Ölçek, 3’lü Likert tipi bir derecelendirme sistemi kullanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Algı Ölçeği, Sınıf Etkinlikleri, Üstün Yetenekli Öğrenciler, Fen Eğitimi, Program Farklılaştırma, Uyarlama, Eğitim Psikolojisi.

Yazarlar

Neşe Kutlu Abu

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin sınıf içi öğrenme deneyimlerine ve bu deneyimlerin kişisel gelişimlerine, motivasyonlarına ve ilgi alanlarına uygunluğuna dair sahip oldukları algıları sistematik bir şekilde ölçmektir. Bu algıların belirlenmesi, özellikle farklılaştırılmış eğitim programlarının, hedeflenen öğrenci grubunun (bu bağlamda üstün yetenekli öğrencilerin) ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığını anlamak için kritik öneme sahiptir.

Ölçek, eğitimcilerin ve araştırmacıların, uygulanan etkinliklerin öğrenci merkezli olup olmadığını, öğrencilerin seçim yapma ve öğrenme süreçlerini yönlendirme imkanına sahip olup olmadığını değerlendirmesine olanak tanır. Bu sayede, pedagojik yaklaşımların etkinliği hakkında somut veriler elde edilir.

Yapı

Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği, öğrencilerin sınıf içi deneyimlerini çok boyutlu olarak ele alan bir yapıyı ölçmeyi hedefler. Ölçülen temel psikolojik yapı, öğrencilerin etkinliklere yönelik duygusal ve bilişsel tepkileri ile bu etkinliklerin öğrencinin bireysel özelliklerine ne kadar uyum sağladığıdır. Bu yapı genellikle şu alt boyutları içerebilir (tam faktör yapısı tezin tamamında detaylandırılmalıdır):

• İlgi ve Motivasyon: Etkinliklerin öğrencinin dikkatini çekme ve öğrenme isteği uyandırma düzeyi (Örnek madde: “Sınıfımda öğrendiklerim benim için ilgi çekicidir.”).
• Bireysel Uygunluk: Etkinliklerin öğrencinin mevcut ilgi alanları ve yetenekleriyle ne kadar örtüştüğü (Örnek madde: “Sınıfımda yaptığım etkinlikler ilgi alanlarıma uygundur.”).
• Öğrenci Özerkliği ve Seçim Hakkı: Öğrencinin öğrenme materyallerini veya proje konularını seçme konusunda ne kadar söz sahibi olduğu (Örnek madde: “Çalışacağım projeleri kendim seçebilirim.”).

Geçerlik

Kaynak içerikte, ölçeğin geçerlik çalışmalarına dair spesifik istatistiksel değerler (yapı geçerliği veya ölçüt geçerliği gibi) açıkça belirtilmemiştir. Ancak, bir doktora tezi kapsamında uyarlama çalışması yapıldığı göz önüne alındığında, orijinal ölçeğin kavramsal yapısının korunması ve uyarlanan formun kültürel ve dilsel uygunluğunun sağlanması için kapsamlı çalışmalar yapıldığı varsayılmaktadır.

Genellikle bu tür adaptasyon çalışmalarında, ölçeğin yapı geçerliğini test etmek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) veya Keşfedici Faktör Analizi (KFA) yöntemleri kullanılır. Ölçeğin, üstün yetenekli öğrencilerin farklılaştırılmış fen etkinliklerine yönelik algılarını ölçme amacına uygun olarak, içerik geçerliğinin uzman görüşleriyle sağlandığı düşünülmektedir.

Güvenirlik

Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik analizleri, uyarlama çalışması kapsamında rapor edilmiştir. Yapılan analizler neticesinde, ölçeğin genel iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alpha değeri 0,78 olarak hesaplanmıştır.

Psikometrik standartlara göre, 0,70 ve üzeri Cronbach Alpha değerleri, ölçeğin kabul edilebilir düzeyde güvenilir olduğunu gösterir. Hesaplanan 0,78 değeri, Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği’nin, ölçülen yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü ve araştırma amaçları için yeterli iç tutarlılığa sahip olduğunu ortaya koymaktadır.

Faktör Analizi

Kaynak içerikte, ölçeğin faktör yapısına (boyut sayısına veya faktör yüklerine) ilişkin doğrudan bir bilgi bulunmamaktadır. Ancak, ölçeğin bir adaptasyon çalışması olması nedeniyle, orijinal ölçeğin faktör yapısının Türk örnekleminde de korunup korunmadığını incelemek amacıyla Keşfedici veya Doğrulayıcı Faktör Analizi yöntemlerinin uygulandığı tahmin edilmektedir.

Bu analizler, ölçek maddelerinin hangi alt boyutlar altında toplandığını ve teorik yapı ile ampirik verilerin ne ölçüde örtüştüğünü gösterir. Tam ve detaylı faktör yapısı bilgileri için, Sorumlu Yazar Neşe Kutlu Abu’nun 2018 tarihli doktora tezine başvurulması gerekmektedir.

Ölçek Bilgileri

Test Type: Uyarlama (Adaptasyon)

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğrenciler (Özellikle üstün yetenekli öğrencilerin kaynaştırma eğitimi alanları)

Age Group: Çalışmanın bağlamı gereği, farklılaştırılmış fen etkinliklerine katılan okul çağı öğrencileri (Genellikle ortaokul veya lise öğrencileri).

Population Details: Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen doktora tezi örneklemi.

Test Methodology: Ölçek, 3 dereceli Likert formatında yanıtlanmaktadır.

• 1 = asla
• 2 = bazen
• 3 = herzaman

Anahtar Kelimeler

Öğrenci Algıları, Güvenirlik, Cronbach Alpha, Diferansiyel Eğitim, Okul Psikolojisi, Program Değerlendirme, Derecelendirme.

[quads id=5]

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Tez Kaynağı)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: Ölçeğin uyarlama çalışması ve psikometrik analizleri 2018 yılında tamamlanmıştır.

İzinler ve Ücret: Ölçeğin kullanımı için yazar Neşe Kutlu Abu ile iletişime geçilmesi önerilir ([email protected]). Ölçeğin bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş olması nedeniyle, akademik ve araştırma amaçlı kullanımlarda izin alınması gereklidir.

PDF Erişimi: Ölçeğin orijinal PDF dosyalarına aşağıdaki bağlantılardan ulaşılabilir:

• sinif-etkinliklerine-yonelik-algi-olcegi-toad.pdf
• sinif-etkinliklerine-yonelik-algi-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Kutlu-Abu, N. (2018). Üstün yeteneklilerin kaynaştırılmasına yönelik farklılaştırılmış fen etkinliklerinin değerlendirilmesi (Doktora tezi). Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Amasya.

Tez kaynağına Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişim mümkündür: tez.yok.gov.tr

[quads id=5]

Sınıf Etkinliklerine Yönelik Algı Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmuş olup, hiçbir şekilde değiştirilmemiştir.

1.Sınıfımda yaptığım etkinlikler ilgi alanlarıma uygundur.
6. Sınıfımda öğrendiklerim benim için ilgi çekicidir.
21.Çalışacağım projeleri kendim seçebilirim.