Uyarlama

Antrenör Pedagojik Yeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Antrenör Pedagojik Yeterlik Ölçeği, genç sporcuların kendi antrenörlerinin pedagojik yeterlik düzeylerine ilişkin algılarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Türk kültürüne uyarlama çalışması ile kazandırılmıştır. Ölçek, antrenörlerin eğitim, öğretim ve sporcu gelişim süreçlerindeki yeterliliklerini, sporcuların bakış açısıyla nesnel bir şekilde ölçmeyi hedefler. Temel amacı, antrenör eğitim programlarının geliştirilmesine ve spor ortamındaki öğretim […]

Antrenör Pedagojik Yeterlik Ölçeği Read More »

Araştırma Topluluğu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Araştırma Topluluğu Ölçeği (ATÖ), öğrenme ortamlarında, özellikle çevrimiçi veya harmanlanmış öğrenme bağlamlarında, bir Araştırma Topluluğu Modelinin temel bileşenlerini ölçmek amacıyla tasarlanmış bir ölçektir. Bu giriş, Ebru Öztürk (2012) tarafından gerçekleştirilen ölçeğin Türkçe’ye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışmasına dayanmaktadır. Ölçek, toplam 34 maddeden ve üç temel alt boyuttan oluşmaktadır: Bilişsel Buradalık, Toplumsal Buradalık ve Öğretimsel

Araştırma Topluluğu Ölçeği Read More »

Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği

Uyarlama /

Özet Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği (AKEO), İngilizce orijinal adıyla Barriers to Research Utilization Scale (BRUS), sağlık profesyonellerinin, özellikle de hemşirelerin, bilimsel araştırma sonuçlarını klinik uygulamaya aktarma süreçlerinde karşılaştıkları algılanan engelleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, araştırmanın klinik ortama entegrasyonunu engelleyen faktörleri dört ana alanda (araştırmanın kendisi, hemşire, ortam ve iletişim) değerlendirir.

Araştırma Kullanım Engelleri Ölçeği Read More »

Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği, fen eğitimine karşı Arapça konuşan öğrencilerin tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Özkan, Açıksöz ve Dökme (2020) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, Türkiye’deki eğitim sisteminde yer alan ve anadili Arapça olan öğrencilerin fen derslerine olan ilgi, değer ve motivasyon düzeylerini geçerli ve güvenilir bir şekilde belirlemeyi hedeflemektedir.

Arapça Konuşan Öğrencilerin Fen’e Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (ADYTÖ), yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin Arapça dersine karşı sergiledikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama ölçeğidir. Özcan ve Yapıcı (2016) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, özellikle İlahiyat Fakültesi öğrencilerinin Arapça öğrenimine yönelik tutum düzeylerini belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dil öğrenimine olan motivasyonlarını, dersin gerekliliğine

Arapça Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği, özgün bir mükemmeliyetçilik ölçüm aracının Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Bu uyarlama, F. Sapmaz tarafından 2006 yılında Sakarya Üniversitesi’nde hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, bireylerdeki mükemmeliyetçilik eğilimlerini uyumlu (adaptive) ve uyumsuz (maladaptive) boyutlar açısından incelemek ve bu özelliklerin psikolojik belirti düzeyleri ile olan ilişkisini araştırmaktır. Ölçek, özellikle üniversite

APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği Read More »

Antrenörlük Davranışı Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Antrenörlük Davranışı Değerlendirme Ölçeği (ADDEÖ), antrenörlerin sporcularla olan etkileşimleri sırasında sergiledikleri spesifik davranışları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Likert tipi derecelendirme formatını kullanır ve sporcuların, antrenörlerinin davranışlarını ne sıklıkla gözlemlediklerini değerlendirmelerine olanak tanır. Ölçeğin Türkçe kültürüne uyarlaması, Bijen Filiz ve Gürhan Demirhan tarafından 2017 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, orijinal ölçeğin

Antrenörlük Davranışı Değerlendirme Ölçeği Read More »

Arkadaşlık Aktivite Ölçeği

Uyarlama /

Özet Arkadaşlık Aktivite Ölçeği (AAÖ), İngilizce orijinali olan Friendship Activity Scale (FAS)’in Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları yapılmış psikometrik bir aracıdır. Bu ölçek, özellikle özel gereksinimli bireylerin akranlarıyla gerçekleştirdiği sosyal etkileşimlerin sıklığını ve niteliğini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, Nalbant, Aktop, Özer ve Hutzler tarafından 2011 yılında gerçekleştirilmiş olup, özel eğitim alanında sosyal katılım ve

Arkadaşlık Aktivite Ölçeği Read More »

Argümantasyon Testi

Uyarlama /

Özet Argümantasyon Testi, Kaya, Çetin ve Erduran (2014) tarafından bilim eğitiminde öğrencilerin argümantasyon becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılan bir ölçüm aracıdır. Bu test, özellikle öğrencilerin bilimsel iddialara karşı sunulan farklı gerekçelerin ve kanıtların ikna edicilik düzeylerini değerlendirme yeteneğini belirlemeyi hedefler. Ölçek, termodinamik (ısı ve sıcaklık) gibi spesifik bir bilimsel bağlam üzerinden 6 maddeden

Argümantasyon Testi Read More »

Argümantasyon Algıları Testi

Uyarlama /

Özet Argümantasyon Algıları Testi (AAT), bireylerin bilimsel argümantasyon süreçlerine yönelik bilişsel ve duyuşsal algılarını ölçmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu test, özellikle fen eğitimi alanında öğrencilerin argüman oluşturma, karşıt görüşleri değerlendirme ve kanıta dayalı iddiaları kabul etme konusundaki inançlarını ve tutumlarını belirlemeye odaklanmaktadır. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması Kaya, Çetin ve Erduran tarafından 2014

Argümantasyon Algıları Testi Read More »