Uyarlama

Akademik Ortam Doyum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Ortam Doyum Ölçeği, yükseköğretim kurumlarında görev yapan öğretim elemanlarının çalışma ortamlarından duydukları genel memnuniyet düzeyini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, 2004 yılında Mustafa Buluş tarafından uyarlama çalışması yapılarak Türk akademik bağlamına kazandırılmıştır. Bu ölçek, akademik personelin kurumsal yönetim, fiziksel koşullar, sosyal ilişkiler ve kariyer gelişim olanakları gibi farklı boyutlardaki doyumunu değerlendirmeye […]

Akademik Ortam Doyum Ölçeği Read More »

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği, öğrencilerin öğrenme süreçlerini yönetme ve kontrol etme becerilerini ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen içsel ve dışsal düzenleme stratejilerini değerlendirmek için kullanılmıştır. Ölçeğin uyarlaması, M. Durmaz tarafından 2012 yılında yürütülen ve temel psikolojik ihtiyaçlar, motivasyon ve matematik kaygısı arasındaki ilişkileri inceleyen

Akademik Öz-Düzenleme Ölçeği Read More »

Akademik Özyeterlilik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Özyeterlilik Ölçeği (AÖYÖ), öğrencilerin akademik görevleri başarıyla yerine getirebileceklerine dair inanç düzeylerini belirlemeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Gülay Ekici tarafından orijinal bir ölçeğin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması suretiyle Türk eğitim bağlamına kazandırılmıştır. Ölçek, toplam 33 maddeden ve 3 farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Uyarlama çalışması, ölçeğin iç tutarlılık ve

Akademik Özyeterlilik Ölçeği Read More »

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği, akademisyenlerin Bilgi ve İletişim Teknolojilerine (BİT) erişim düzeylerini, bu teknolojileri kullanma becerilerini ve motivasyonlarını ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Ali Battal ve Halil Kayaduman (2021) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye’deki yükseköğretim kurumlarında görev yapan akademisyenler üzerinde geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını sunmayı amaçlamıştır. Ölçek, özgün

Akademisyenlerin Bilgi Ve İletişim Teknolojilerine Erişimi Ölçeği Read More »

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri

Uyarlama /

Özet Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri (AGBAE), bireylerin hem akademik başarılarına yönelik algılarını hem de genel yaşam alanlarındaki benlik algısı düzeylerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış kapsamlı bir ölçektir. Bu envanter, psikometrik özelliklerinin incelenmesi sonucunda, altı farklı alt boyutta toplam 62 maddeden oluşmaktadır. Ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında öğrencilerin akademik yeterlilik ve kişisel gelişim

Akademik ve Genel Benlik Algısı Envanteri Read More »

Akademik Sahtekarlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Sahtekarlık Ölçeği (ASÖ), yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin eğitim ortamlarında sergilediği etik olmayan davranışları ve sahtekarlık eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasının ürünüdür. Bu ölçek, özellikle Türk yükseköğretim örnekleminde akademik dürüstlük düzeyini belirlemek ve sahtekarlık davranışlarının boyutlarını ortaya koymak için Yam ve Çelik (2021) tarafından Türkçeye adapte edilmiştir. Ölçek, yüksek düzeyde iç tutarlılık ve

Akademik Sahtekarlık Ölçeği Read More »

Akademik Risk Alma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Risk Alma Ölçeği (ARÖ), öğrencilerin akademik ortamda zorlu görevleri üstlenme, başarısızlık ihtimaline rağmen yeni fikirler öne sürme ve eleştirel düşünmeyi gerektiren tartışmalara katılma eğilimlerini ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, H. Korkmaz-Baylav tarafından 2002 yılında hazırlanan doktora tezinde, Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme yaklaşımının öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem çözme becerisi ve

Akademik Risk Alma Ölçeği Read More »

Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği (APİYİDÖ), bireylerin kendi akademik başarı yeteneklerine dair sahip oldukları inançları ve bu inançlardan kaynaklanan duygusal memnuniyet düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2014 yılında Akın, Akın ve Yıldız tarafından Türkçe’ye uyarlanmıştır. Orijinal yapıyı koruyarak iki alt boyutta (Akademik Potansiyel Memnuniyeti ve Algılanan Akademik Potansiyel) toplam

Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeği Read More »

Akılcı İlaç Kullanımı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Akılcı İlaç Kullanımı Ölçeği (AİKÖ), bireylerin akılcı ilaç kullanımı (AİK) konusundaki bilgi düzeylerini, tutumlarını ve davranış eğilimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış 21 maddelik bir ölçektir. Ölçek, özellikle ilaçların doğru reçete edilmesi, uygun dozda ve sürede kullanılması, saklanması ve genel ilaç bilgisi gibi kritik alanlardaki yanlış inanışları ve doğru uygulamaları değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek,

Akılcı İlaç Kullanımı Ölçeği Read More »

Akıl Sağlığı Sürekliliği Kısa formu (Arapça Versiyonu)

Uyarlama /

Özet Akıl Sağlığı Sürekliliği Kısa Formu (Arapça Versiyonu), orijinal Akıl Sağlığı Sürekliliği (MHC-SF) ölçeğinin Arapça konuşan popülasyonlar için yapılmış bir uyarlamasıdır. Bu araç, bireylerin duygusal, psikolojik ve sosyal iyi oluş düzeylerini bir süreklilik üzerinde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Özellikle 2021 yılında yayınlanan Karataş ve ark. çalışmasında, bu ölçek mülteci ergenler üzerinde kullanılarak onların psikolojik ve sosyal uyum

Akıl Sağlığı Sürekliliği Kısa formu (Arapça Versiyonu) Read More »