Uyarlama

Matematik Motivasyonu Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik Motivasyonu Ölçeği (MMÖ), bireylerin matematik derslerine ve matematiğe karşı genel tutumlarına yönelik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin uyarlama çalışması, 2012 yılında Yavuz, Özyıldırım ve Doğan tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe popülasyonda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini incelemeyi hedeflemiştir. Ölçek, özellikle akademik başarı ile motivasyon arasındaki ilişkiyi anlamak için eğitim […]

Matematik Motivasyonu Ölçeği Read More »

Matematik Öz Yeterliliği Kaynakları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik Öz Yeterliliği Kaynakları Ölçeği (MÖYKÖ), öğrencilerin matematik alanındaki yeterlilik inançlarını etkileyen temel kaynakları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türk kültürüne uyarlaması Kontaş ve Özcan (2017) tarafından gerçekleştirilmiştir. Ölçek, Bandura’nın Sosyal Bilişsel Kuramı’na dayanarak, bireylerin matematiksel görevleri başarıyla tamamlama yeteneklerine dair inançlarını besleyen dört ana kaynağı (ustalık deneyimleri, dolaylı deneyimler, sosyal

Matematik Öz Yeterliliği Kaynakları Ölçeği Read More »

Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği (MÖHOİÖ), öğretmen adaylarının matematik öğretimine yönelik algılanan yeterlilik ve hazırlık düzeylerine dair sahip oldukları inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması Aydın ve Çelik (2016) tarafından yapılmıştır. Bu çalışma, özellikle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının profesyonel olarak matematik derslerini verme konusundaki psikolojik

Matematik Öğretmeye Hazır Olma Hakkında İnançlar Ölçeği Read More »

Matematik ve Teknoloji Tutumları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik ve Teknoloji Tutumları Ölçeği (MTAS), ortaokul öğrencilerinin matematik dersine yönelik genel tutumları ile matematik öğretimi sürecinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Mesut Tabuk tarafından 2018 yılında Türk kültürüne uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan ortaokul öğrencileri popülasyonunda geçerlik ve güvenirlik özelliklerini araştırmış ve ölçeğin bu

Matematik ve Teknoloji Tutumları Ölçeği Read More »

Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeği (MTTÖ), bireylerin hem matematik eğitimi süreçlerine hem de bu süreçlerde kullanılan teknoloji araçlarına yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri yani tutum düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlaması, özellikle matematik öğretmen adaylarının teknoloji entegrasyonuna dair tutumlarını belirlemek için yapılmıştır. Uyarlama

Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeği Read More »

Matematik ve Matematik Öğretimiyle İlgili İnanışlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik ve Matematik Öğretimiyle İlgili İnanışlar Ölçeği, öğrencilerin matematik bilimine ve bu bilimin öğretilme süreçlerine yönelik sahip oldukları bilişsel ve duyuşsal inanışlar sistemini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek uyarlamasıdır. Bu araç, özellikle lise düzeyindeki öğrencilerin matematik başarısını etkileyen psikolojik faktörleri inceleyen geniş kapsamlı bir doktora tezi kapsamında Türk kültürüne uyarlama yoluyla kazandırılmıştır. Ölçek, öğrencilerin

Matematik ve Matematik Öğretimiyle İlgili İnanışlar Ölçeği Read More »

Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin matematik ve fen bilimleri derslerini öğretme sürecine dair yaşadıkları kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Bu ölçek, özellikle pedagojik içerik bilgisi ve konu alan bilgisi eksikliğinden veya öğretme sorumluluğunun getirdiği baskıdan kaynaklanan duygusal tepkileri ölçmeyi hedefler. Ölçeğin Türkçe uyarlaması,

Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği Read More »

Matematik ve Ben Anketi

Uyarlama /

Özet Matematik ve Ben Anketi, özgün adı Psikolojik ölçekler bağlamında “Math and Me Survey” olan aracın Türkçe’ye uyarlama çalışmasıdır. Aktaş-Cansız ve Tabak (2018) tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, öğrencilerin matematiğe yönelik duyuşsal alanlarını, özellikle de tutumlarını, öz yeterlik inançlarını ve kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Türk eğitim sistemindeki öğrencilerin matematik öğrenme süreçlerine dair

Matematik ve Ben Anketi Read More »

Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu (İlköğretim için)

Uyarlama /

Özet Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu, özellikle İlköğretim düzeyinde matematik eğitimine yönelik tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama çalışmasıdır. Orijinal ölçeğin kısaltılmış bu formu, öğretmenlerin veya öğrencilerin matematiğe karşı geliştirdiği duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri hızlı ve etkin bir şekilde değerlendirmeyi hedefler. Bu ölçek, eğitim araştırmacıları ve uygulayıcıları için, matematik başarısını etkileyen önemli bir

Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu (İlköğretim için) Read More »

Matematikle Başa Çıkma Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematikle Başa Çıkma Ölçeği (Coping with Mathematics Scale), bireylerin matematik dersleri veya matematiksel problemlerle karşılaştıklarında kullandıkları bilişsel ve davranışsal stratejileri ölçmek amacıyla uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçeğin revize edilmiş formu, Engin Ader ve Esra Erktin tarafından 2012 yılında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin matematiksel zorluklara karşı gösterdikleri adaptif ve maladaptif tepkileri sistematik olarak değerlendirerek, eğitim

Matematikle Başa Çıkma Ölçeği Read More »