Uyarlama

Matematiksel Süreç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Süreç Ölçeği (MPI), öğrencilerin matematik problemlerini çözerken kullandıkları bilişsel süreçleri ve özellikle görselleştirme eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir enstrümandır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe’ye uyarlama çalışmasını detaylandırmaktadır. Matematiksel Süreç Ölçeği, matematik eğitiminde öğrencilerin çözüm stratejilerini ve zihinsel temsil biçimlerini anlamak için kritik bir araç olarak kabul edilmektedir. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı test-tekrar test yöntemiyle 0.96 […]

Matematiksel Süreç Ölçeği Read More »

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Sağlamlık Ölçeği (MSÖ), bireylerin matematiksel zorluklar, engeller ve başarısızlıklar karşısında gösterdikleri psikolojik direnci, azmi ve olumlu tutumu ölçmek amacıyla geliştirilmiş önemli bir psikometrik araçtır. Bu giriş, ölçeğin Türkçe adaptasyon çalışmasına odaklanmaktadır. Nejla Gürefe ve Volkan Akçakın (2018) tarafından gerçekleştirilen bu adaptasyon çalışması, orijinal ölçeğin kültürel bağlamda geçerliğini ve güvenirliğini inceleyerek, Türk eğitim sistemindeki

Matematiksel Sağlamlık Ölçeği Read More »

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği, bireylerin matematiksel problem çözme sürecine yönelik sahip oldukları bilişsel ve duyuşsal inançları ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Güney Hacıömeroğlu tarafından 2011 yılında Türkçe’ye uyarlama çalışmasıyla kazandırılmıştır. Ölçeğin Türkçe formu, orijinal 36 maddelik formdan farklı olarak 24 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipi derecelendirme sistemi kullanılarak

Matematiksel Problem Çözmeye İlişkin İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği, ebeveynlerin, eğitimcilerin veya diğer ilgili yetişkinlerin Okul Öncesi Dönem çocuklarının matematik öğrenimi ve gelişimi hakkındaki inançlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik Ölçek aracıdır. Bu ölçek, Karakuş, Akman ve Ergene tarafından 2018 yılında Türk kültürüne Uyarlama çalışması yapılarak kullanıma sunulmuştur. Ölçek, özellikle erken çocukluk eğitimi bağlamında, matematiksel kavramların öğretilme

Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği Read More »

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi

Uyarlama /

Özet Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi, Türk okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk dönemi matematiksel gelişimine dair sahip oldukları mesleki bilgileri değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir ölçek türüdür. Başlangıçta 20 maddeden oluşan anket, kapsamlı psikometrik analizler sonucunda 15 maddeye indirilmiştir. Bu anket, öğretmenlerin çocukların sayı kavramı, sayma prensipleri ve matematiksel düşünce aşamaları hakkındaki bilgilerini doğru/yanlış formatında, dikotomik

Matematiksel Gelişim Bilgi (MGB) Anketi Read More »

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematiksel Yatkınlık Ölçeği, bireylerin matematiksel düşünme, akıl yürütme ve problem çözme potansiyellerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya adapte edilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Semiha Kandemir Yörük tarafından 2019 yılında Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin orijinal yapısının Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, aynı

Matematiksel Yatkınlık Ölçeği Read More »

Mattison Affluenza Ölçeği

Uyarlama /

Özet Mattison Affluenza Ölçeği, bireylerin aşırı tüketim, materyalizm ve maddi başarıya odaklanmanın getirdiği psikolojik ve sosyal maliyetleri, yani Affluenza sendromunu ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, Demet Ulutaş-Akarçay, Erhan Akın ve Derya Ayhan tarafından 2016 yılında gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne özgü dilsel ve yapısal eşdeğerliğini test ederek, Türkiye’deki

Mattison Affluenza Ölçeği Read More »

Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY)

Uyarlama /

Özet Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY), çocukların sosyal etkileşimlerdeki yeterliliklerini ve uygunsuz davranış kalıplarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkiye adaptasyonu ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları Filiz Erdoğan tarafından 2002 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, özellikle ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin sosyo-ekonomik durum, cinsiyet ve yaş gibi demografik değişkenlerle olan ilişkisini

Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MESSY) Read More »

Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği, bireylerin akademik başarılarına ve yeteneklerine dair öznel değerlendirmelerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin orijinal yapısı korunarak Türkçe’ye uyarlanması, Ömer Faruk Cantekin ve Rıdvan Gökler (2019) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürüne ve eğitim sistemine uygunluğunu, psikometrik özellikler açısından değerlendirmeyi hedeflemiştir. Çalışma sonucunda, ölçeğin Türkçe formunun

Matovu Akademik Benlik Kavramı Ölçeği Read More »

Matematikte Akademik Yılmazlık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Matematikte Akademik Yılmazlık Ölçeği (MAYÖ), öğrencilerin matematik derslerinde karşılaştıkları zorluklar, başarısızlıklar veya stresli durumlar karşısında toparlanma, azim gösterme ve olumlu sonuçlar elde etme yeteneklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, orijinal bir yapının Türk kültürüne uyarlanması sürecini temsil etmektedir. Söz konusu uyarlama çalışması, ölçeğin Türkçe konuşan popülasyonlarda akademik yılmazlık düzeylerini geçerli ve

Matematikte Akademik Yılmazlık Ölçeği Read More »