Uncategorized

Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği

Uyarlama /

Öz Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği (ÇÇBMÖ), bireylerin mizahı algılama, kullanma ve değerlendirme biçimlerini çok boyutlu bir perspektifle ölçmek üzere geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle çocuk popülasyonunun kendine özgü mizah gelişimini ve işlevlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Akın ve Bilgin (2015) tarafından yapılmış olup, Türk kültürü bağlamında mizah anlayışının psikometrik […]

Çocuklar İçin Çok Boyutlu Mizah Anlayışı Ölçeği Read More »

Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği, çocukların çok boyutlu kendilik algısı (öz kavramı) ve tanımlama düzeylerini psikometrik olarak ölçmek amacıyla kullanılan bir araçtır. Bu akademik giriş, ölçeğin Türk kültürüne uyarlanması sürecini ve 2021 yılında Yılmaz, Yılmaz ve Tabaru Örnek tarafından gerçekleştirilen geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını kapsamaktadır. Çalışma, ölçeğin Türkiye’deki çocuk popülasyonunda kullanıma uygunluğunu, kültürel eşdeğerliğini

Çocuklar için Kendini Tanımlama Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi, çocukların boş zamanlarında katıldıkları aktiviteleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Onur Deniz İşler tarafından 2019 yılında Hacettepe Üniversitesi’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında Türkçe diline adapte edilmiştir. Çalışmanın temel odağı, anketin Türk kültürüne uygunluğunu sağlamak ve geçerlik ile güvenirlik özelliklerini

Çocuklar İçin Serbest Zaman Aktivite Anketi Read More »

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu, okul çağındaki çocukların saldırgan davranışlarını öğretmen gözlemleri aracılığıyla sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu form, 2018 yılında Elif Ulu tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılarak Türk kültürü bağlamında kullanıma sunulmuştur. Ölçek, çocukların hem açık hem de örtük saldırganlık düzeylerini belirlemeye odaklanmaktadır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Öğretmen Formu Read More »

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu

Uyarlama /

Özet Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu, çocuklarda gözlemlenen saldırgan davranışların ebeveynler tarafından değerlendirilmesi amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu form, Ercan ve arkadaşları tarafından 2016 yılında Türkçe diline uyarlama ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi çalışmasıyla Türk popülasyonuna kazandırılmıştır. Ölçek, saldırganlığı beş farklı alt boyutta, toplam 33 madde üzerinden değerlendirerek, davranışsal sorunların klinik ve araştırma ortamlarında

Çocuklar için Saldırganlık Ölçeği Anne-Baba Formu Read More »

Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği (ÇİSAÖ), İngilizce orijinali olan “Morningness-Eveningness Scale for Children” (MESC) ölçeğinin Türk kültürüne ve diline uyarlama çalışması sonucunda geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, çocukların günlük uyanıklık ve aktivite zamanlamalarındaki bireysel farklılıkları, yani kronotip tercihlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, çocukların sabahçıl (erken kalkan ve aktif olan) mı yoksa akşamcıl (geç yatan

Çocuklar İçin Sabahçıl Akşamcıl Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri

Geliştirme /

Özet Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri (ÇPÇE), ilköğretim düzeyindeki çocukların problem çözme becerilerine yönelik algılarını, yaklaşımlarını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, bireyin kendi problem çözme yeteneğine olan güvenini, sorunlarla başa çıkarken kullandığı öz denetim mekanizmalarını ve sorunlardan kaçınma eğilimlerini ölçen üç temel faktörden oluşmaktadır. ÇPÇE, psikolojik danışmanlık

Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri Read More »

Çocuklar İçin Özyeterlik Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Özyeterlik Ölçeği, çocukların çeşitli yaşam alanlarındaki yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, sosyal, akademik ve duygusal olmak üzere üç temel alt boyutta özyeterliği değerlendirmektedir. Telef ve Karaca (2012) tarafından Türkçe’ye uyarlanan bu ölçek, psikometrik açıdan sağlam bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, ölçeğin orijinal formunda

Çocuklar İçin Özyeterlik Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Oynama Eğilimi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Oynama Eğilimi Ölçeği, okul öncesi dönemdeki çocukların oyun sırasındaki doğal eğilimlerini, davranışsal aktifliklerini ve sosyal etkileşimlerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Ölçek, çocukların oyun oynama yeteneği ve istekliliği gibi merkezi psikolojik yapıları ölçmeyi hedefler. Keleş ve Yurt (2016) tarafından gerçekleştirilen bu uyarlama çalışması, Türkiye’deki okul öncesi çocuklarının oynama eğilimi

Çocuklar İçin Oynama Eğilimi Ölçeği Read More »

Çocuklar İçin Mizah Tarzları Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çocuklar İçin Mizah Tarzları Ölçeği (ÇİMTÖ), orijinal Mizah Tarzları Ölçeği’nin (Humor Styles Questionnaire – HSQ) çocuk formunun Türk kültürüne psikometrik adaptasyonunu temsil etmektedir. Bu ölçek, bireylerin mizahı kendilerine ve başkalarına karşı kullandıkları dört temel boyutu ölçmeyi amaçlar: Birlikte Olma (Affiliative), Kendini Geliştirme (Self-Enhancing), Saldırgan (Aggressive) ve Kendini Küçümseme (Self-Defeating) mizah tarzları. Gazanfer Anlı tarafından

Çocuklar İçin Mizah Tarzları Ölçeği Read More »