Uncategorized

Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği (Glaucoma Knowledge Level Questionnaire), bireylerin glokom hastalığı hakkındaki bilgi seviyelerini sistematik ve standart bir biçimde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle göz sağlığı alanında halk sağlığı müdahalelerinin planlanmasında ve hasta eğitim programlarının etkinliğinin değerlendirilmesinde kritik öneme sahiptir. Ölçeğin geliştirilmesi, Demirtaş ve arkadaşları (2018) tarafından gerçekleştirilmiş olup, yapısal […]

Glokom Bilgi Düzeyi Ölçeği Read More »

Glokal Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Glokal Liderlik Ölçeği (GLÖ), Şefika Şule Erçetin ve arkadaşları tarafından 2011 yılında geliştirilmiş olan çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, liderlerin hem küresel zorlukları anlamasını hem de bu bilgileri yerel bağlamın kültürel ve operasyonel gerekliliklerine uyarlamasını ifade eden Glokal Liderlik yapısını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, hızla küreselleşen ancak yerel farklılıkların önemini koruduğu iş

Glokal Liderlik Ölçeği Read More »

Global İşleyiş Değerlendirmesi Ölçeği

Uyarlama /

Özet Global İşleyiş Değerlendirmesi Ölçeği (GAF), bireyin genel psikolojik, sosyal ve mesleki işlevsellik düzeyini tek bir skor üzerinden değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle DSM-IV sisteminde eksen IV’te yer alan bir değerlendirme aracı olarak kullanılmıştır. Ölçeğin temel amacı, klinik bir durumun ciddiyetini ve tedaviye yanıtını izlerken hastanın günlük yaşam aktivitelerindeki genel yeteneğini nicel

Global İşleyiş Değerlendirmesi Ölçeği Read More »

Görsel Algılama Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Algılama Ölçeği, Kalkan ve Arslan (2016) tarafından okul öncesi dönemdeki çocukların görsel algı düzeylerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, özellikle mental aritmetik eğitiminin çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkilerini inceleyen deneysel bir çalışmanın parçası olarak gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, görsel bilginin yorumlanması, analiz edilmesi ve organize edilmesi gibi temel görsel algı

Görsel Algılama Ölçeği Read More »

Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (GÖYTÖ), bireylerin görsel sanatlar derslerinin öğretimi konusundaki duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin görsel sanatlar eğitimine dair sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutumları belirlemeyi hedefler. Ölçek, tutum kavramının çok boyutlu doğasını dikkate alarak, görsel sanatlar

Görsel Sanatlar Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Selma Aslantaş tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan ölçek geliştirme çalışmalarının bir ürünüdür. Bu psikometrik araç, öğrencilerin Görsel Sanatlar dersine karşı sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, yani tutum düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin derse olan ilgilerini, motivasyonlarını ve genel memnuniyetlerini ölçerek eğitim psikolojisi alanında kullanılmak üzere önemli bir araç

Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Görsel Sanatlar Dersi Öğretmenlerine İlişkin Motivasyon Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Sanatlar Dersi Öğretmenlerine İlişkin Motivasyon Ölçeği, görsel sanatlar alanında görev yapan öğretmenlerin mesleki motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonun altında yatan faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, A. D. Işık ve S. Kartopu tarafından 2018 yılında düzenlenen 2. Uluslararası Sanat Eğitimi Araştırmaları Sempozyumu’nda bildiri olarak sunulmuştur. Bu geliştirme çalışması, sanat eğitimcilerinin motivasyon

Görsel Sanatlar Dersi Öğretmenlerine İlişkin Motivasyon Ölçeği Read More »

Görsel Okuma Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Okuma Stratejileri Ölçeği, Cevdet Epçaçan, C. Epçaçan ve A. H. Ulaş tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, bireylerin görsel materyalleri okuma, anlama ve yorumlama süreçlerinde kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejileri sistematik olarak belirlemektir. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve okuma öğretimi alanında, öğrencilerin görsel anlama becerileri üzerindeki stratejik yaklaşımlarını

Görsel Okuma Stratejileri Ölçeği Read More »

Görsel Okuma Becerileri Başarı Testi

Geliştirme /

Özet Görsel Okuma Becerileri Başarı Testi, Nurullah Aydın tarafından 2020 yılında yürütülen bir doktora çalışması kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu testin temel amacı, Türkçe derslerinde kısa film destekli etkinliklerin öğrencilerin görsel okuma becerileri üzerindeki etkisini nicel olarak değerlendirmektir. Ölçek, pedagojik müdahalelerin sonuçlarını ölçmek üzere tasarlanmış, spesifik bir araştırma bağlamı için geliştirilmiş bir başarı testidir.

Görsel Okuma Becerileri Başarı Testi Read More »

Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Algı Ölçeği (GMOYÖYAÖ), ilköğretim öğrencileri için geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin matematiksel bağlamlarda yer alan görsel materyalleri (grafikler, şemalar, şekiller vb.) anlama, yorumlama ve kullanma becerilerine yönelik sahip oldukları öz yeterlik algılarını belirlemektir. Ölçek, Bekdemir ve Duran (2012) tarafından geliştirilmiş olup, tek boyutlu bir yapıya sahiptir.

Görsel Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Algı Ölçeği Read More »