Özet Tarihsel Önem Ölçeği, ortaöğretim öğrencilerinin tarihsel olayların önemine yönelik algılarını ve bu algıları şekillendiren faktörleri incelemek amacıyla Y. Er-Tuna ve M. Safran tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin tarihsel düşünme becerileri bağlamında, belirli olayları neden önemli gördüklerini veya görmediklerini sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Bu araç, tarih eğitiminde öğrencilerin tarihsel önem kavramına […]
Özet Tarihsel Empati Ölçeği, ergenlerin tarihsel olaylara ve geçmişteki insan deneyimlerine yönelik bilişsel ve duyuşsal empati düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipinde bir ölçme aracıdır. Ölçek, 2019 yılında Çalışkan ve Demir tarafından, tarih eğitimi alanındaki araştırmalarda kullanılmak üzere, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak Türk kültürüne özgü olarak geliştirilmiştir. Ölçek, tarihsel düşünme becerilerinin önemli bir bileşeni
Özet Tarihi Dizilerle Yaşam Boyu Öğrenme Algısı Ölçeği (TDYÖAÖ), bireylerin tarihi televizyon dizilerini izleme deneyimleri ile yaşam boyu öğrenme algıları arasındaki ilişkiyi ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle medya tüketiminin ve popüler kültür ürünlerinin bireylerin eğitim ve öğrenme süreçlerine yönelik tutumları üzerindeki etkisini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, 2017 yılında Fatma Ünal ve
Tarihi Dizilerle Yaşam Boyu Öğrenme Algısı Ölçeği Read More »
Özet Teknolojik Bağımlılık Ölçeği (TBÖ), Gizem Güçlü tarafından 2015 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş öz bildirimli bir ölçektir. Ölçek, üniversite öğrencilerinin teknolojik cihazlara (bilgisayar, tablet, telefon vb.) yönelik bağımlılık düzeylerini ve bu bağımlılığın yaşamlarına olan yansımalarını değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, dört temel boyut altında toplanmakta olup, 5’li Likert ölçeği formatında derecelendirilmiştir. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda
Öz Teknoloji Yeterliliği Öz Değerlendirme ölçeği, bireylerin kendi teknolojik yeterlilik düzeylerini öz yeterlilik bağlamında algılamalarını ölçmek amacıyla 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ve sosyal bilimler alanlarında, bireylerin modern teknoloji araçlarını kullanma, anlama ve uygulama becerilerine dair kişisel algılarını değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu ölçeğin geliştirilmesi, Gençtürk, Gökçek ve Güneş tarafından yürütülen kapsamlı bir
Özet Teknoloji ve Tasarım Dersi Öz Yeterlik Ölçeği, öğrencilerin okul müfredatında yer alan Teknoloji ve Tasarım Dersi kapsamındaki görevleri başarıyla yerine getirme kapasitelerine dair inançlarını ve algılarını ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin teknolojik süreçleri anlama, tasarım yapma ve problem çözme becerilerine yönelik sahip oldukları öz yeterlik düzeylerini belirlemeyi hedefler. Geliştirme
Özet Bu ölçek, velilerin genel olarak teknolojiye ve öğrencilerin derslerinde teknoloji kullanımına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2012 yılında geliştirilmiştir. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH Projesi) kapsamında tablet PC uygulamaları bağlamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta olup, veli tutumunun dört alt boyutunu değerlendiren çok boyutlu bir yapıya sahiptir. Yapı
Teknoloji ve Derslerde Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli Tutum Ölçeği Read More »
Özet Teknoloji Tutum Ölçeği (TTÖ), bireylerin teknolojiye karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle eğitim ve sosyal bilimler alanlarında, teknolojik yeniliklere adaptasyon süreçlerini ve kullanıcı kabulünü incelemek için tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2001 yılında A. A. Kurt tarafından yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın temel
Öz Teknoloji kullanımının sınıftaki yönetim süreçleri üzerindeki etkilerini ölçmek amacıyla geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin dijital araçları pedagojik uygulamalara entegre ederken karşılaştıkları yönetimsel zorlukları ve başarıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme türünde bir ölçek olup, eğitim bilimleri alanında öğretmenlerin teknoloji entegrasyonu ve sınıf yönetimi becerileri arasındaki karmaşık ilişkiyi nicel olarak analiz etmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek, 5’li Likert derecelendirme
Teknoloji Kullanımının Sınıf Yönetimine Etkileri Ölçeği Read More »
Özet Teknoloji Okuryazarlığı Ölçeği (TOÖ), 2011 yılında Emine Özlem Yiğit tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının teknoloji okuryazarlığı düzeylerini ve bu düzeylerin, teknoloji ile bütünleştirilmiş Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik görüşleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu araç, öğretmen adaylarının modern eğitim süreçlerinde kritik öneme sahip olan teknolojik yeterliliklerini