Geliştirme

Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği (ÖMBEÖ), Pınar Elmas ve Sibel Akfırat tarafından 2015 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin akademik başarısızlık veya zorluk durumlarında kendilerini korumak amacıyla çeşitli içsel veya dışsal mazeretler üretme eğilimlerini ölçmek üzere tasarlanmıştır. Bu eğilim, genellikle özsaygı (self-esteem) koruma stratejileri bağlamında incelenmektedir. Ölçek geliştirme çalışması, mazeret bulma eğilimi […]

Öğrencilere Yönelik Mazeret Bulma Eğilimi Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevleri sırasında internet kullanımı süreçlerinde öğretmenlerin sergiledikleri destekleyici veya yönlendirici davranışları sistematik olarak değerlendirmektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında dijital teknolojilerin entegrasyonu ve proje

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanmada Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği, İ. Akarsu tarafından 2008 yılında gerçekleştirilen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul projeleri ve performans görevlerini yerine getirirken İnternet kaynaklarını ne ölçüde ve ne şekilde kullandıklarını belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma durumlarının, akademik görevlere yaklaşımlarını ve öğretmen davranışları

Öğrenciler için Projede İnterneti Kullanma Ölçeği Read More »

Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği, 2008 yılında İ. Akarsu tarafından bir yüksek lisans tezi (Yüksek lisans tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin akademik bağlamda verilen performans görevleri ve projeleri tamamlarken interneti kullanma düzeylerini, stratejilerini ve bu kullanımın akademik sonuçlar üzerindeki etkilerini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin dijital kaynaklardan yararlanma, bilgi

Öğrenciler için Performans Görevinde İnterneti Kullanma Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğrencilerin derslerde teknoloji ürünü kullanımına yönelik sahip oldukları tutumları bilimsel olarak ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, teknoloji entegrasyonunun eğitim süreçlerindeki öneminin artması bağlamında öğrencilerin algılarını ve duygusal tepkilerini anlamayı hedeflemektedir. Araç, yükseköğretim ve/veya ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin teknoloji kullanımına yönelik olumlu ve olumsuz eğilimlerini belirlemede kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Öğrencilerin Derslerde Teknoloji Ürünü Kullanımına Yönelik Tutumu Read More »

Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği, yükseköğretim düzeyindeki öğrencilerin, özellikle tıp eğitimi bağlamında, Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) oturumlarındaki kişisel performanslarını ve sürece katılımlarını nasıl algıladıklarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Serpil Velipaşaoğlu ve B. Musal tarafından 2017 yılında yayımlanan kapsamlı bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Bu araç, öğrencilerin

Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Oturumlarındaki Performanslarına İlişkin Algılarını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği, Semerci (1998) tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlik eğitimi alan veya bu mesleğe yönelme potansiyeli olan öğrencilerin, öğretmenlik mesleğine karşı sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi süreci, bir Doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir ve bu bağlamda, ölçeğin psikometrik

Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği

Geliştirme /

Öz Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği, 2003 yılında Z. Özçınar tarafından sunulan kapsamlı bir doktora tezi çalışması kapsamında geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin öğretmenleriyle olan etkileşimlerinde sergiledikleri algılanan iletişimsel yeterlilik düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın temel amacı, öğrenci, öğretmen ve velilerin iletişim becerileri ile öğrencilerin genel akademik başarısı arasındaki karmaşık ilişkiyi incelemektir. Ölçek, eğitim ortamında başarılı

Öğrencilerin Öğretmenlerle Olan İletişimsel Yeterlilikleri Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği, öğretmenlerin sahip olduğu pedagojik yeterliliklerin, özellikle de konu alan bilgisi ile öğretim yöntemlerini birleştiren Pedagojik Alan Bilgisinin (PAB) öğrenciler tarafından nasıl algılandığını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Sinem Üner’in 2016 yılında tamamladığı doktora tezi kapsamında, özellikle kimya öğretmenlerinin PAB’sının konuya özgü doğasını incelemek üzere

Öğrencilerin Öğretmenlerinin Pedagojik Alan Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği Read More »

Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları

Geliştirme /

Abstract Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları Ölçeği, kodlama ve bilgisayarlı düşünme süreçlerine yönelik öğrencilerin duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla 2020 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle Türkiye’de artan bilişim eğitimi ihtiyacına yanıt vermek üzere, öğrencilerin kodlamaya karşı geliştirdikleri tutumları sistematik bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, Mustafa Serkan Abdüsselam ve M. Uzoğlu

Öğrencilerin Kodlamaya Yönelik Tutumları Read More »