Geliştirme

Birinci Sınıf Mühendislik Öğrencilerinin Mühendislik Tutum Ölçeği (BSMTÖ)

Geliştirme /

Özet Birinci Sınıf Mühendislik Öğrencilerinin Mühendislik Tutum Ölçeği (BSMTÖ), mühendislik fakültelerine yeni başlayan birinci sınıf öğrencilerinin mühendislik mesleğine ve eğitimine yönelik tutum düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin motivasyonlarını, mesleki algılarını ve mühendislik disiplinine yönelik genel yaklaşımlarını nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, 2016 yılında Özyurt ve Özyurt tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu […]

Birinci Sınıf Mühendislik Öğrencilerinin Mühendislik Tutum Ölçeği (BSMTÖ) Read More »

Birinci Basamakta Hasta Ortak Karar Verme Beklentisi Veri Formu

Geliştirme /

Özet Birinci Basamakta Hasta Ortak Karar Verme Beklentisi Veri Formu, Genco Görgü tarafından 2020 yılında hazırlanan uzmanlık tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle birinci basamak sağlık hizmeti alan hastalarda, tedavi süreçlerine dair hekimleriyle birlikte yürütecekleri ortak karar verme sürecine yönelik beklentilerini sistematik olarak ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, hastaların karar verme sürecinde

Birinci Basamakta Hasta Ortak Karar Verme Beklentisi Veri Formu Read More »

Birinci Basamak Sağlık Hizmetlerinde Kurum Düzeyinde Kişiye Yönelik Hizmet Kapsayıcılığının Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Birinci Basamak Sağlık Hizmetlerinde Kurum Düzeyinde Kişiye Yönelik Hizmet Kapsayıcılığının Değerlendirme Ölçeği, 2015 yılında B. Tunç tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, birinci basamak sağlık kuruluşlarının sunduğu hizmetlerin kapsamını ve bu hizmetlerin ne ölçüde kişiye yönelik ve bütüncül olduğunu değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, kurumsal performansı ölçmek ve böylece sağlık sisteminin kalitesini ve

Birinci Basamak Sağlık Hizmetlerinde Kurum Düzeyinde Kişiye Yönelik Hizmet Kapsayıcılığının Değerlendirme Ölçeği Read More »

Bitişik Eğik Yazı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bitişik Eğik Yazı Tutum Ölçeği, 2016 yılında Ali Sıcak, Ali Arslan ve Cihan Ayan tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminde uygulanan bitişik eğik yazı öğretimine yönelik tutumları belirlemektir. Ölçek, özellikle sınıf öğretmenlerinin bu yazı stili hakkındaki algılarını, inançlarını ve duygusal tepkilerini sistematik olarak ölçmek üzere tasarlanmıştır. Ölçek

Bitişik Eğik Yazı Tutum Ölçeği Read More »

Biyoloji Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (BAMÖ)

Geliştirme /

Özet Biyoloji Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (BAMÖ), öğrencilerin biyoloji öğrenme sürecine ilişkin akademik motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, motivasyonu akademik bağlamda, özellikle de biyoloji derslerine özgü olarak, içsel ve dışsal faktörler ile motivasyonsuzluk boyutları çerçevesinde değerlendirmektedir. Ölçek, öğrencilerin biyolojiye olan ilgilerini, mesleki hedeflerle ilişkilendirmelerini ve sosyal beklentilere

Biyoloji Öğrenmeye Yönelik Akademik Motivasyon Ölçeği (BAMÖ) Read More »

Biyoloji Laboratuvarı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji Laboratuvarı Tutum Ölçeği, biyoloji öğretmen adaylarının laboratuvar derslerine ve genel olarak bilimsel etkinliklere yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2008 yılında Nurcan Uzel tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, yüksek lisans tezi kapsamında oluşturulmuş olup, öğrencilerin laboratuvar çalışmalarına karşı duydukları güven, endişe ve bu çalışmaların öğrenmeye katkısına dair algılarını değerlendirmektedir. Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme

Biyoloji Laboratuvarı Tutum Ölçeği Read More »

Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (2002)

Geliştirme /

Öz Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, G. Ekici tarafından 2002 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kapsamında, biyoloji dersine karşı sahip oldukları duyuşsal eğilimleri, ilgileri ve motivasyon düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitim araştırmalarında ve pedagojik çalışmalarda öğrencilerin derse olan yaklaşımlarını nicel olarak belirlemek için önemli bir

Biyoloji Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (2002) Read More »

Biyoloji Dersi Öğrenme Ortamı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji Dersi Öğrenme Ortamı Ölçeği (BDÖOÖ), öğrencilerin biyoloji dersine özgü öğrenme ortamına dair algılarını ve görüşlerini ölçmek amacıyla 2013 yılında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin sınıf yönetimi, öğretmen rolleri, dersin kendisine yönelik tutumları ve öğretmen-öğrenci ilişkileri gibi temel bileşenler hakkındaki algılarını değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu ölçek, eğitim araştırmacılarına ve uygulayıcılara, biyoloji derslerindeki mevcut

Biyoloji Dersi Öğrenme Ortamı Ölçeği Read More »

Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (BBDYTÖ), ortaöğretim düzeyindeki öğrencilerin hem Biyoloji bilimine hem de okul müfredatındaki Biyoloji dersine karşı geliştirdikleri tutumları ölçmek amacıyla Atik, Kayabaşı, Yağcı ve Ünlü-Erkoç (2015) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin derse olan ilgisini, dersten aldıkları zevki ve derse yönelik yaşadıkları kaygı düzeylerini üç temel alt boyut

Biyoloji Bilimine ve Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Biyokaçakçılığa Yönelik Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Biyokaçakçılığa Yönelik Farkındalık Ölçeği, 2019 yılında Zeynep Saraç Öztaş tarafından kaleme alınan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirme çalışması olarak ortaya çıkmıştır. Bu ölçeğin temel amacı, hedef popülasyonun biyoçeşitlilik ve özellikle Türkiye’nin doğal varlıklarının yasa dışı yollarla yurt dışına çıkarılması anlamına gelen biyokaçakçılık olgusuna dair sahip olduğu bilgi ve tutum düzeylerini, yani farkındalık seviyelerini

Biyokaçakçılığa Yönelik Farkındalık Ölçeği Read More »