Özet Dağıtılmış Liderlik Ölçeği, Özkan ve Çakır tarafından 2017 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, örgütsel bağlamda dağıtılmış liderlik kavramının farklı boyutlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, liderliğin tek bir kişiye ait bir rol olmaktan ziyade, örgüt içindeki çeşitli bireyler ve etkileşimler arasında paylaşılan kolektif bir süreç olduğu […]
Özet Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği, çocuk yetiştirme tutumları alanında Arzu Özyürek tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, anne ve babaların çocuklarına karşı sergiledikleri olumlu (demokratik) ve olumsuz yaklaşımları belirlemeyi amaçlar. Toplam 39 maddeden oluşan bu ölçek, ebeveynlerin çocuk gelişimi ve disiplin yöntemlerine dair sahip oldukları temel görüşleri 5’li Likert tipi bir
Çocuk Yetiştirmeye Yönelik Anne-Baba Görüşleri Ölçeği Read More »
Özet Çocuk Edebiyatına Yönelik Tutum Ölçeği (ÇEYTÖ), Sedat Karagül tarafından 2020 yılında geliştirilmiş, bireylerin çocuk edebiyatına karşı sahip oldukları tutumları bilimsel yöntemlerle değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır. Ölçek, toplam 26 maddeden oluşmakta olup, geliştirme süreci kapsamında kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik çalışması yürütülmüştür. Bu çalışma, ölçeğin psikometrik özelliklerinin sağlamlığını ortaya koyarak, özellikle eğitim bilimleri alanında tutum
Özet Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ), Yaşaroğlu ve Akdağ (2013) tarafından ilköğretim birinci kademe öğrencilerine yönelik geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin çevreye ve çevresel sorunlara karşı geliştirdikleri tutumları bilimsel yöntemlerle ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, çevresel farkındalık ve sorumluluk düzeylerini saptayarak, çevre eğitimine yönelik programların etkinliğini değerlendirmede kullanışlı bir araç sunmaktadır. Ölçek geliştirme çalışması
Özet Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği, Meral Atıcı ve N. Cabaroğlu tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin sınıf içi davranış yönetimi becerilerine dair sahip oldukları öz yeterlik (yetkinlik algısı) düzeylerini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 15 maddeden oluşmakta olup, üç alt boyuta ayrılmıştır: İletişim, Davranış Yönetimi ve İşbirliği. Yapılan geçerlik
Davranış Yönetiminde Öğretmen Yetkinlik Algısı Ölçeği Read More »
Özet Davranış ve Uyum Sorunları Ölçeği, 2001 yılında A. Gürpınar-Akan tarafından İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle 7 ila 12 yaş arasındaki çocuklarda gözlemlenen davranış bozuklukları ve sosyal uyum sorunlarının düzeylerini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışmasının temel amacı, bu tür sorunlar ile çocukların
Özet Davranış Kimlikleme Formu (DKF), 1991 yılında Selahattin Öğülmüş tarafından Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde sunulan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu araç, bireylerin kendi davranışlarını bilişsel olarak nasıl temsil ettiklerini inceleyen Eylem Kimlikleme Teorisi çerçevesinde tasarlanmıştır. Ölçek, katılımcıların bir eylemi daha soyut, amaç odaklı (yüksek düzey) veya daha somut, mekanik odaklı (düşük
Özet Davranış Derecelendirme Ölçeği, A. Çağdaş tarafından 1997 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal gelişim düzeylerini ve iletişim dillerinin bu gelişim üzerindeki etkilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yazarın Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü‘nde tamamladığı doktora tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, 4-5 yaş aralığındaki çocukların gözlemlenebilir
Özet Dart Tutum Ölçeği (DTÖ), bireylerin dart sporuna yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, F. Ç. Kayapınar ve E. Mutlu tarafından 2021 yılında, spor psikolojisi alanındaki eksikliği gidermek üzere tasarlanmıştır. 30 maddeden oluşan bu geliştirme ölçeği, 5’li Likert Ölçeği formatını kullanır ve sporcuların tutumlarını kapsamlı bir şekilde
Özet Danstaki Etik Değer Ölçeği-21 (DEVE-21), Yüksek Lisans Tezi çalışması kapsamında 2008 yılında E. Taşkıran tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle elit dansçıların profesyonel dans ortamında sergiledikleri etik değerlere ve bu değerlere yönelik davranış kalıplarına odaklanmaktadır. Ölçek, Dans disiplininde dürüstlük, saygı, sorumluluk ve rekabet etiği gibi temel etik normların ne ölçüde benimsendiğini belirlemeyi