Geliştirme

Çokkültürlü Eğitim Ölçeği (Öğretmenler için)

Geliştirme /

Özet Çokkültürlü Eğitim Ölçeği (Öğretmenler için), 2017 yılında Soner Yıldırım ve Emine Tezci tarafından Türk öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik yeterliliklerini ve uygulamalarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmenlerin kavramsal bilgileri, genel bilgi düzeyleri ve sınıf içi çokkültürlü uygulamaları olmak üzere üç temel alandaki yeterliliklerini sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye […]

Çokkültürlü Eğitim Ölçeği (Öğretmenler için) Read More »

Çokboyutlu Öğrenci Yaşam Doyumu Ölçeği (Kısa Formu)

Geliştirme /

Özet Çokboyutlu Öğrenci Yaşam Doyumu Ölçeği’nin Kısa Formu (ÇÖYDÖ-KF), öğrencilerin yaşam doyumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik özelliklere sahip bir ölçektir. Bu kısa form, öğrencilerin öznel iyi oluş düzeylerini beş temel yaşam alanı üzerinden hızlı ve etkili bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışmaları, özellikle Türk çocukları ve ergenleri örneklem alarak yapılmış, bu

Çokboyutlu Öğrenci Yaşam Doyumu Ölçeği (Kısa Formu) Read More »

Çok Yönlü Liderlik Yönelimleri Ölçeği (ÇYLYÖ)

Geliştirme /

Özet Çok Yönlü Liderlik Yönelimleri Ölçeği (ÇYLYÖ), modern organizasyonel psikoloji ve yönetim bilimleri alanında, liderlerin birden fazla ve karmaşık liderlik yaklaşımlarını eş zamanlı olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, liderlik yönelimleri kavramının Türk kültürü ve yönetim anlayışı bağlamında psikometrik olarak geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçülmesini hedefler. Geliştirme çalışması, 2019 yılında Mücahit Dursun,

Çok Yönlü Liderlik Yönelimleri Ölçeği (ÇYLYÖ) Read More »

Çoklufaktör Liderlik Anketi

Geliştirme /

Özet Çoklufaktör Liderlik Anketi (ÇLA), Serra Yurtkoru tarafından 2001 yılında Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’ne sunulan yüksek lisans tezinde geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle örgütsel değişim süreçlerinde liderliğin rolünü ve etkisini incelemek amacıyla tasarlanmıştır. ÇLA, genellikle Çoklufaktör Liderlik Kuramı çerçevesinde, farklı liderlik stillerini (özellikle dönüşümcü ve işlemci liderlik) Türk organizasyonel bağlamında değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin

Çoklufaktör Liderlik Anketi Read More »

Çoklu Zeka Öz-Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çoklu Zeka Öz-Algı Ölçeği (ÇZÖAÖ), Howard Gardner tarafından ortaya atılan Çoklu Zeka Kuramı çerçevesinde bireylerin kendi zeka türlerine yönelik algılarını ve yeterliliklerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, R. Yeşil ve Ö. Korkmaz tarafından 2010 yılında yapılan kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizi çalışması sonucunda Türkçeye kazandırılmıştır. Bu geliştirme çalışması, bireylerin dilsel, mantıksal-matematiksel,

Çoklu Zeka Öz-Algı Ölçeği Read More »

Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği, Gonca Seber tarafından 2001 yılında Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bireylerin Howard Gardner tarafından ortaya konan Çoklu Zeka Kuramı çerçevesindeki zeka alanlarına yönelik kendi algıladıkları yeterlilik düzeylerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Türk kültürüne özgü bir bağlamda, bireylerin

Çoklu Zeka Alanlarında Kendini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Çoklu Zekâ Alanları Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çoklu Zekâ Alanları Değerlendirme Ölçeği (ÇZADÖ), 2015 yılında C. Gülşen tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Çoklu Zekâ Teorisi çerçevesinde bireylerin sekiz farklı zekâ alanındaki eğilimlerini ve güçlü yönlerini bilimsel olarak tespit etmeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını kanıtlamaya odaklanmıştır. ÇZADÖ, özellikle eğitim ve psikolojik danışmanlık alanlarında bireylerin öğrenme

Çoklu Zekâ Alanları Değerlendirme Ölçeği Read More »

Çoklu Okuryazarlık Ölçeği (Multimodal Literacy Scale)

Geliştirme /

Özet Çoklu Okuryazarlık Ölçeği (ÇOÖ), modern eğitim ve iletişim ortamlarında giderek önem kazanan çoklu okuryazarlık becerilerini ölçmek amacıyla 2015 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin ve bireylerin yalnızca metinsel değil, aynı zamanda görsel, işitsel, uzamsal ve diğer göstergebilimsel modları içeren karmaşık iletişim biçimlerini anlama ve yorumlama yeteneklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik

Çoklu Okuryazarlık Ölçeği (Multimodal Literacy Scale) Read More »

Çoklu Ekran Bağımlılığı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çoklu Ekran Bağımlılığı Ölçeği (ÇEBÖ), bireylerin birden fazla dijital ekranı (örneğin, televizyon, akıllı telefon, tablet ve bilgisayar) aynı anda ve eş zamanlı olarak kullanmalarından kaynaklanan potansiyel bağımlılık düzeylerini ölçmek amacıyla 2021 yılında Mustafa Sarıtepeci tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle genç yetişkinlerde ve üniversite öğrencilerinde yaygınlaşan bu yeni nesil davranışsal bağımlılık türünü

Çoklu Ekran Bağımlılığı Ölçeği Read More »

Çokkültürlülük Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çokkültürlülük Algı Ölçeği (ÇKAÖ), bireylerin farklı kültürlere, dillere, inançlara ve yaşam tarzlarına yönelik algılarını ve tutumlarını ölçmek amacıyla Mehmet Fatih Ayaz tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Türk kültür bağlamında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları tamamlanarak kullanıma sunulmuştur. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğu ve toplam 26 maddeden oluştuğu

Çokkültürlülük Algı Ölçeği Read More »