Geliştirme

Matematik Test Kaygısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematik Test Kaygısı Ölçeği (MTKÖ), ortaokul öğrencilerinin matematik sınavlarına veya testlerine yönelik yaşadıkları kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla 2017 yılında İsmail Şan ve Murat Akdağ tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, özellikle ortaokul kademesindeki öğrencilerin akademik başarılarını olumsuz etkileyen matematik kaygısının doğru ve güvenilir bir şekilde belirlenmesi ihtiyacına yanıt vermektedir. MTKÖ, yapısal geçerliği […]

Matematik Test Kaygısı Ölçeği Read More »

Matematiksel Yaratıcılığı Teşvik Eden Öğretmen Özdeğerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Yaratıcılığı Teşvik Eden Öğretmen Özdeğerlendirme Ölçeği, öğretmenlerin öğrencileri arasında matematiksel yaratıcılığı teşvik etme becerilerine yönelik sahip oldukları **öz yeterlilik algılarını** ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını, sınıf içi uygulamalarını ve matematiksel düşünmeyi destekleme konusundaki inanç düzeylerini belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması, 2018 yılında Bahar Sağlar ve Hakan Tortop tarafından gerçekleştirilmiştir.

Matematiksel Yaratıcılığı Teşvik Eden Öğretmen Özdeğerlendirme Ölçeği Read More »

Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği (MÜFÖ), ortaokul öğrencileri için matematiksel bağlamdaki üstbilişsel farkındalık düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin matematik öğrenme süreçlerinde kullandıkları planlama, izleme ve değerlendirme gibi üstbiliş stratejileri hakkındaki bilgileri ve farkındalıklarını kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemektedir. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını sağlamak üzere detaylı istatistiksel analizler

Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği Read More »

Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği (MMBDÖ), bireylerin sahip oldukları matematiksel muhakeme yeterliliklerini sistematik ve güvenilir bir şekilde ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. 2020 yılında Halil Çoban ve Erdal Tezci tarafından geliştirilen bu ölçek, özellikle eğitim bilimleri alanında öğrencilerin matematiksel düşünme süreçlerini, ispat yapma, genelleme ve problem çözme gibi kritik becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme

Matematiksel Muhakeme Becerileri Değerlendirme Ölçeği Read More »

Matematiksel Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, Erdem (2011) tarafından yürütülen yüksek lisans tezi kapsamında, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel muhakeme beceri düzeylerini ölçmek ve belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Çalışma, öğrencilerin sadece genel matematiksel akıl yürütme yeteneklerini değil, aynı zamanda olasılıksal muhakeme becerilerini de derinlemesine incelemeyi hedeflemiştir. Ölçek, bu becerilerin mevcut durumunu saptayarak eğitimsel müdahaleler için temel veriler sağlamaktadır. Ölçeğin

Matematiksel Muhakeme Beceri Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »

Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği, bireylerin matematiksel modelleme süreçlerini başarıyla tamamlama becerilerine duydukları güven düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle matematik eğitimi alanında, öğrencilerin veya öğretmen adaylarının modelleme etkinliklerine yönelik inançlarını ve yeterlik algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçek, Koyuncu, Güzeller ve Akyüz (2017) tarafından yapılan kapsamlı bir geliştirme çalışmasının ürünüdür

Matematiksel Modelleme Yeterlikleri için Öz-Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği (MMSBÖ), Özbek ve Köse (2019) tarafından, öğrencilerin Matematiksel Modelleme sürecini başarıyla tamamlama yeterliliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle matematik eğitiminde kullanılan temel modelleme adımlarına odaklanarak, öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini matematiksel olarak formüle etme, çözme ve sonuçları yorumlama becerilerini değerlendirmeyi hedefler. Bu araç, eğitim araştırmacıları ve uygulayıcıları için modelleme temelli

Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği Read More »

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği (MİÖYÖ), bireylerin matematiksel kavramlar, prosedürler ve farklı disiplinler arasındaki bağlantıları kurma yeteneklerine dair öz yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, 2018 yılında Kemal Özgen ve R. Bindak tarafından geliştirilmiş olup, matematik eğitiminde öğrencilerin problem çözme süreçlerinde ve derin öğrenmede kritik rol oynayan Matematiksel İlişkilendirme becerilerine yönelik

Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği Read More »

Matematiksel Doyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematiksel Doyum Ölçeği (MDÖ), Deniz Kaya tarafından 2020 yılında geliştirilen ve bireylerin matematik dersine yönelik duydukları genel tatmin, memnuniyet ve olumlu duygusal durumu ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Ölçek, öğrencilerin matematik öğrenme sürecinden aldıkları hazzı ve derse olan duygusal bağlılıklarını nicel olarak değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Bu geliştirme çalışması, MDÖ’nün eğitim bilimleri alanında kullanılabilecek geçerli

Matematiksel Doyum Ölçeği Read More »

Matematikle İlgili İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Matematikle İlgili İnanç Ölçeği, öğrencilerin matematik öğrenimine ve matematiğin doğasına yönelik sahip oldukları inançları sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, yükseköğretim düzeyinde bir yüksek lisans tezi çalışması kapsamında A. K. Yıldırım-Çayır tarafından 2008 yılında oluşturulmuş ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları tamamlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, öğrencilerin matematiksel süreçlere ve başarısızlık/başarı algılarına dair sahip

Matematikle İlgili İnanç Ölçeği Read More »