Özet Aşırı Rekabetçi Tutum Ölçeği (ARTÖ), bireylerin aşırı rekabet eğilimlerini ve tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş olan orijinal bir ölçeğin Türk kültürüne uyarlanmış halidir. Ölçek, 1997 yılında B. Aydın ve M. Akbağ tarafından Türkiye koşullarına göre adapte edilmiştir. Toplam 26 maddeden oluşur ve yanıtlar 5’li Likert tipi derecelendirme (1=bana göre kesinlikle doğru değil – 5=bana göre […]
Özet Aşırı İçme için Yale–Brown Obsesif Kompulsif İçme Ölçeği (Y-BOCS-HD), orijinal Yale-Brown Obsesif Kompulsif Ölçeği’nin (Y-BOCS) alkol kullanımı bozuklukları bağlamına uyarlanmış bir versiyonudur. Bu ölçek, özellikle aşırı içme davranışlarıyla ilişkili olan obsesif (düşünce) ve kompulsif (davranış) semptomların şiddetini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, 2006 yılında Ilhan ve arkadaşları tarafından yapılmış olup, Türk kültürü bağlamında
Aşırı İçme için Yale–Brown Obsesif Kompulsif İçme Ölçeği Read More »
Özet Aşkınlık Ölçeği, bireylerin kendilerini aşan, büyük ve anlamlı bir şeyle bağlantı kurma deneyimlerini ve bu deneyimlerle ilişkili psikolojik iyi oluş bileşenlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 20 maddelik bir ölçektir. Ölçek, 2018 yılında Mehmet Berkay Özünlü tarafından hazırlanan doktora tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle aşkınlık yapısını beş temel alt boyutta değerlendirerek, bireylerin maneviyat, şükran, umut, mizah
Özet Atatürk Algısı Ölçeği, C. Dönmez ve E. Hamarat tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, bireylerin Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu olan Mustafa Kemal Atatürk hakkındaki algılarını, tutumlarını ve ona yükledikleri anlamları ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özellikle eğitim bilimleri ve sosyal psikoloji alanlarında, bireylerin tarihi figürlere yönelik bilişsel ve duyuşsal yapılarını incelemek için
Özet Bu akademik giriş, 2017 yılında Y. Salcı ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilen ve Multiple Skleroz (MS) hastalarında görülen Ataksi şiddetini değerlendirmek amacıyla kullanılan iki temel nörolojik ölçek olan Uluslararası İşbirliği Ataksi Derecelendirme Ölçeği (ICARS – International Cooperative Ataxia Rating Scale) ve Ataksi Değerlendirme ve Derecelendirme Ölçeği’nin (SARA – Scale for the Assessment and Rating of
Özet Astronomiye Yönelik İlgi Ölçeği, Kılıç-Ertaş ve Keleş (2017) tarafından bireylerin astronomi bilimine ve ilgili konulara karşı duydukları ilgi düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilme süreci, kapsamlı geçerlik ve güvenirlik çalışmaları ile desteklenmiştir. Bu çalışmalar, özellikle yapı geçerliliğini incelemek üzere hem Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) tekniklerinin
Özet Astronomi, bilimsel eğitim alanında öğrencilerin motivasyonunu ve akademik başarısını etkileyen kritik bir alandır. Astronomiye İlgi Ölçeği (AİÖ), bireylerin bu alana yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ve merak düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle eğitim ortamlarında öğrencilerin astronomiye olan ilgi düzeylerini tespit etmede, müfredat geliştirme çalışmalarına rehberlik etmede ve ilgi odaklı
Özet Astronomi Tutum Ölçeği (ATÖ), Canbazoğlu-Bilici, Öner-Armağan, Kozcu-Çakır ve Yürük (2012) tarafından Türkçeye uyarlanmış ve geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, bireylerin astronomi bilimine yönelik tutumlarını, ilgilerini ve bu alandaki yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Orijinal yapısı dört faktörlü olmasına rağmen, Türkçeye uyarlama çalışması sonucunda ölçek, 15 maddeden ve iki ana
Özet Astronomi Kavram Envanteri (ACI), Bilici, Armagan, Cakir ve Yuruk (2011) tarafından öğrencilerin temel astronomi kavramlarına ilişkin anlayış düzeylerini ve yaygın kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu envanter, eğitim araştırmalarında ve müfredat değerlendirmelerinde kullanılmak üzere tasarlanmıştır. ACI, dört farklı kavram noktasını kapsayan toplam 25 adet çoktan seçmeli sorudan oluşmaktadır. Yapılan psikometri analizleri, ölçeğin
Özet Astronomi Başarı Testi (ABT), Fulya Öner-Armağan ve N. Demir tarafından 2019 yılında geliştirilmiş olan, öğrencilerin astronomi konularındaki akademik başarı düzeylerini ölçmeyi amaçlayan bir başarı testidir. Ölçek, kapsam geçerliği çalışmaları titizlikle yürütülerek oluşturulmuştur ve nihai formu 27 maddeden oluşmaktadır. Testin temel amacı, belirlenen öğretim programı kazanımlarına ulaşma düzeyini belirlemektir. Dört seçenekli çoktan seçmeli formatta hazırlanan