memjavad

Coğrafya İle İlişkili Fen Konularının Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnanç Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, öğretmen adaylarının veya mevcut öğretmenlerin, coğrafya ile yakından ilişkili olan fen konularının öğretimine yönelik sahip oldukları öz-yeterlilik inancı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, 18 maddeden oluşmaktadır. Çalışma, bu alandaki öğretmen inançlarını nicel olarak ölçmeye yönelik güvenilir ve geçerli bir araç sunmayı hedeflemektedir. Anahtar Kelimeler Öz-yeterlilik İnancı, […]

Coğrafya İle İlişkili Fen Konularının Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlilik İnanç Ölçeği Read More »

Coğrafya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Coğrafya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği, Abdulkadir Uzunöz tarafından 2011 yılında öğrencilerin coğrafya dersine karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, öğrencilerin coğrafya öğrenimine ve dersin genel faydasına dair görüşlerini yansıtan maddelerden oluşmaktadır. Yapılan güvenirlik analizleri sonucunda yüksek düzeyde tutarlılık gösteren ölçek, eğitim araştırmalarında ve coğrafya pedagojisinin değerlendirilmesinde

Coğrafya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği (CDKSÖS), Cemile Bahtiyar Karadeniz ve Mine Gültekin Bilgi tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin coğrafya derslerindeki öğrenme süreçlerinde kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejileri sistematik bir şekilde belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin coğrafi bilgi edinme, bu bilgileri organize etme, problem çözme yaklaşımları ve kendi öğrenmelerini düzenleme

Coğrafya Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği Read More »

Coğrafya Dersi İşleniş Tarzı ve Öğrenci Tutumu Ölçeği

Geliştirme /

Özet Coğrafya Dersi İşleniş Tarzı ve Öğrenci Tutumu Ölçeği, öğrencilerin coğrafya derslerinin işleniş biçimine yönelik algılarını ve bu derslere karşı geliştirdikleri tutumları belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, ölçek geliştirme çalışmaları kapsamında, 2019 yılında E. Sözen tarafından 4. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Kongresi’nde sunulan bir bildiri ile bilim dünyasına tanıtılmıştır. Ölçek, öğrencilerin pedagojik yaklaşımları

Coğrafya Dersi İşleniş Tarzı ve Öğrenci Tutumu Ölçeği Read More »

Coğrafi Sorgulama Süreç Becerisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Coğrafi Sorgulama Süreç Becerisi Ölçeği, coğrafya eğitimi alanında, öğrencilerin coğrafi sorgulama becerilerini sistematik ve güvenilir bir şekilde değerlendirmek amacıyla 2021 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle doktora tezi çalışması kapsamında Hülya Yiğit Özüdoğru tarafından oluşturulmuştur. Ölçeğin geliştirme süreci, kapsamlı psikometrik analizleri içermekte olup, elde edilen yüksek güvenirlik ve geçerlik bulguları, ölçeğin eğitim araştırmalarında

Coğrafi Sorgulama Süreç Becerisi Ölçeği Read More »

Coğrafi İşaretli Ürünleri Satın Almaya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Coğrafi İşaretli Ürünleri Satın Almaya Yönelik Tutum Ölçeği, Yüce ve Korucuk (2020) tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, tüketicilerin coğrafi işaretli ürünlere karşı sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve davranışsal eğilimleri ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi, bölgesel kalkınma ve geleneksel ürünlerin korunması açısından büyük önem taşıyan bu özel ürün kategorisine yönelik tutumların anlaşılmasına katkıda bulunmaktadır.

Coğrafi İşaretli Ürünleri Satın Almaya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Çok Alanlı Kararlılık Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çok Alanlı Kararlılık Ölçeği (MDDS-TR), bireylerin karar verme süreçlerinde gösterdikleri yeterlilikleri ve kararlılık düzeylerini çok boyutlu olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Ölçek, Enver Sarı (2010) tarafından orijinal İngilizce formundan Türkçe’ye uyarlanmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin dört faktörlü yapısının Türk kültürüne ve diline uygunluğunu, geçerlik ve güvenirlik analizleri (özellikle Doğrulayıcı Faktör Analizi

Çok Alanlı Kararlılık Ölçeği Read More »

Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği (ÇESDÖ), ebeveynlerin çocuk yetiştirme süreçlerinde kullandıkları farklı davranış ve tutum boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, ebeveynlik stilleri teorilerine dayanarak, ebeveyn-çocuk ilişkisindeki çok yönlü etkileşimleri değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin bu formu, Ali Karababa (2019) tarafından Türkçeye uyarlama çalışması ile kazandırılmıştır. Bu uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü

Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Çok Boyutlu Duygusal İstismar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çok Boyutlu Duygusal İstismar Ölçeği (ÇBDİÖ), İngilizce orijinali Multidimensional Measure of Emotional Abuse (MMEA) olan psikolojik bir ölçek olup, duygusal istismarın farklı boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe uyarlaması (MMEA-TR), Toplu Demirtaş, Hatipoğlu Sümer ve Murphy (2018) tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu adaptasyon çalışması, özellikle üniversite öğrencilerinde görülen duygusal istismar deneyimlerinin sıklığını ve çeşitliliğini belirlemeyi hedeflemiştir.

Çok Boyutlu Duygusal İstismar Ölçeği Read More »

Çok Boyutlu Duygusal Empati Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çok Boyutlu Duygusal Empati Ölçeği (ÇBDDÖ), bireylerin duygusal empati kapasitelerini çok boyutlu bir yapıda ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Turan, Durgun, Kaya ve Aştı (2020) tarafından gerçekleştirilmiştir. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türk kültürü bağlamında geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin incelenmesini hedeflemiştir. Bu çalışma, ölçeğin özellikle sağlık ve psikoloji alanındaki klinik ve akademik

Çok Boyutlu Duygusal Empati Ölçeği Read More »