Özet Sosyal – Duygusal Gelişim Değerlendirme Ölçeği (SDGDÖ), okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal ve duygusal yeterliliklerini ölçmek amacıyla uyarlanmış 41 maddelik bir envanterdir. Bu ölçek, özellikle 48 ila 66 aylık yaş aralığındaki çocukların gelişim düzeylerini değerlendirmek için Hande Arslan Çiftçi tarafından Türk kültürüne adapte edilmiştir. Adaptasyon çalışması, ölçeğin Türkiye bağlamında yüksek düzeyde psikometrik özelliklere sahip […]
Özet Sorun Tarama Ölçeği (SA-45), bireylerin yaşadığı geniş bir yelpazedeki psikolojik belirtilerin şiddetini ve sıklığını hızlıca değerlendirmek amacıyla tasarlanmış, kendini bildirim tipi bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, kökeni 90 maddelik Symptom Checklist-90-Revised (SCL-90-R) ölçeğine dayanan, 45 maddelik kısaltılmış bir versiyondur. SA-45, dokuz temel psikopatoloji boyutunu (Somatizasyon, Obsesif-Kompulsif, Kişilerarası Duyarlılık, Depresyon, Anksiyete, Hostilite, Fobik Anksiyete, Paranoyak
Özet Sorun Davranışlar Kontrol Listesi (SDKL), orijinal bir ölçeğin Türkçe popülasyonlara uyarlama çalışması sonucunda elde edilen psikometrik özelliklerini inceleyen bir enstrümandır. Ölçek, bireylerdeki çeşitli sorun davranışları sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlar. Toplam 58 maddeden oluşan bu araç, beş temel alt boyutta toplanan davranışsal sorunları 4’lü bir Likert tipi derecelendirme kullanarak ölçmektedir. Çalışma, ölçeğin Türkçe formunun geçerli
Özet Sorumluluk Tutumları Ölçeği (STÖ), bireylerin sorumluluk kavramına yönelik sahip oldukları bilişsel tutumları ve inançları ölçmek amacıyla uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle obsesif-kompülsif semptomatoloji ile ilişkili olan aşırı sorumluluk algısını ve mükemmeliyetçilik eğilimlerini değerlendirmeye odaklanmaktadır. STÖ’nün Türkçe uyarlaması, Oğuzhan Yorulmaz (2002) tarafından yüksek lisans tez çalışması kapsamında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, klinik ve araştırma ortamlarında
Özet Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeği (SİAFBÖ), bireylerin aşırı ve şişirilmiş sorumluluk inançlarına sahip olma eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş veya uyarlanmış bir psikolojik ölçektir. Bu ölçek, özellikle Obsesif Kompulsif Bozukluk (OKB) gibi durumların bilişsel modellerinde merkezi bir rol oynayan abartılı sorumluluk algılarını değerlendirmek için tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlama çalışması, psikometrik özelliklerinin Türkçe konuşan popülasyonda
Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeği Read More »
Özet Sorumluluk Eğitimi Uygulamaları Ölçeği, 2019 yılında İrem Altunok-Çal ve Ramazan Yeşil tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, eğitim ortamlarında uygulanan sorumluluk eğitimi pratiklerinin düzeyini ve niteliğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, aracın psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik değerlerini incelemeyi hedeflemiştir. Elde edilen bulgular, ölçeğin ilgili yapıyı ölçmede yeterli düzeyde geçerli ve
Özet Sorumluluk Duygusu ve Davranışı Ölçeği (SDDÖ), Yener Özen tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçektir. Ölçek, bireylerin hem kendilerine hem de başkalarına yönelik olarak sergiledikleri sorumlulukla ilgili duygusal eğilimleri ve fiili davranışsal çıktıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. SDDÖ, iki ana boyutta toplanan ve toplamda 36 madde olduğu varsayılan (duygu ve davranış alt boyutları 18’er madde içerir)
Özet Sorumluluk Duygusu Ölçeği, bireylerin psikolojik sorumluluk düzeylerini, bu duygunun farklı boyutları üzerinden değerlendirmek amacıyla Y. Özen tarafından 2013 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Ölçek, özellikle eğitim ve psikoloji alanlarında bireylerin görev bilinci, öz denetim ve sonuçları üstlenme yeteneği gibi sorumlulukla ilişkili tutum ve davranışlarını ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçek, ilk deneme formu 44 madde içerirken, yapılan kapsamlı
Özet Sosyal Bilgiler Dersi Duyuşsal Amaçlan Değerlendirme Ölçeği, A. Mentiş tarafından 1997 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, Sosyal Bilgiler dersi müfredatında yer alan duyuşsal amaçların öğrenciler tarafından ne düzeyde gerçekleştirildiğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü’nde tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında yürütülmüştür. Temel olarak, ilköğretim birinci aşama
Sosyal Bilgiler Dersi Duyuşsal Amaçlan Değerlendirme Ölçeği Read More »
Özet Sosyal Bilgiler Dersi Aktif Öğrenme Ölçeği, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine yönelik aktif öğrenme süreçlerine katılım düzeylerini ve öğrenmeye yönelik yönelimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Durmuş Burak tarafından 2020 yılında tamamlanan doktora tezi kapsamında geliştirilen bu ölçek, toplam 30 maddeden oluşmaktadır ve hiyerarşik bir yapıya sahiptir. Ölçeğin yapısal geçerliği, sıralı ve