memjavad

Türkçe Dersi Özyeterlilik Algısı Ölçeği (TDÖAÖ)

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Özyeterlilik Algısı Ölçeği (TDÖAÖ), öğrencilerin Türkçe dersine yönelik sahip oldukları özyeterlilik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş, 39 maddeden oluşan çok boyutlu bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin dil becerileri, akademik başarı beklentileri, ders sürecine yönelik kaygıları ve öğrenme motivasyonları gibi çeşitli alanlardaki özgüven düzeylerini belirlemeyi hedefler. TDÖAÖ, eğitim psikolojisi alanında öğrencilerin başarı inançlarını […]

Türkçe Dersi Özyeterlilik Algısı Ölçeği (TDÖAÖ) Read More »

Türkçe Dersi Ödevleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri Anketi

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Ödevleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri Anketi (TOAD), ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi kapsamında verilen ödevler hakkındaki algılarını ve görüşlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, öğrencilerin ödevlere yönelik tutumlarını, ödevlerin faydasını, zorluğunu ve bu görevlere harcadıkları zamanı değerlendirmeyi hedeflemektedir. Araç, 16 maddeden oluşmakta olup, 5’li Likert Ölçeği formatında derecelendirilmiştir.

Türkçe Dersi Ödevleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri Anketi Read More »

Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği (TDPDÖ), Karabay-Turan, Kuşdemir-Kayıran ve Bal (2019) tarafından Türk eğitim sisteminde uygulanan Türkçe dersi öğretim programının çeşitli boyutlarını sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, programın hedeflere ulaşma düzeyi, içerik yeterliliği, materyallerin güncelliği ve uygulama süreçlerinin etkinliği gibi kritik alanlarda öğretmen ve eğitim yöneticilerinin görüşlerini toplamayı

Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği Read More »

Türkçe Dersi Öğretim Programı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Öğretim Programı Ölçeği, 2006 yılında A. Ü. Kan tarafından hazırlanan bir yüksek lisans tezi (Yüksek Lisans Tezi) kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, yeni ilköğretim programının uygulamaya konulduğu dönemde, 5. sınıf öğrencilerinin Türkçe derslerinde öngörülen temel becerileri ne ölçüde kazandıklarına dair görüşlerini ve algılarını değerlendirmektir. Ölçek, öğrencilerin ders içeriği,

Türkçe Dersi Öğretim Programı Ölçeği Read More »

Türkçe Bakım Veren Yükü Ölçeği

Uyarlama /

Özet Türkçe Bakım Veren Yükü Ölçeği (TBYÖ), aile üyelerinin kronik hastalarına bakım verme sürecinde deneyimledikleri fiziksel, duygusal ve sosyal zorlukların düzeyini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış psikometrik bir araçtır. Ölçek, özellikle hemodiyaliz hastalarının aile üyeleri arasında geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak Türk kültürüne kazandırılmıştır. Çil Akıncı ve Akyay (2014) tarafından yapılan bu uyarlama çalışması, hemşirelik ve

Türkçe Bakım Veren Yükü Ölçeği Read More »

Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği, öğrencilerin okul müfredatında yer alan Türkçe Dersi kapsamındaki çeşitli öğrenme ve uygulama etkinliklerine yönelik sahip oldukları duyuşsal eğilimleri ve tepkileri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin okuma, yazma, dil bilgisi çalışmaları ve derse katılım gibi temel etkinliklere karşı geliştirdikleri olumlu veya olumsuz tutum düzeylerini saptamayı

Türkçe Dersi Etkinliklerine İlişkin Tutum Ölçeği Read More »

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesine Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, H. Karatay ve S. Pektaş tarafından 2012 yılında gerçekleştirilmiş olup, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki Türkçe ders kitaplarının sistematik ve objektif bir biçimde incelenmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmeyi amaçlamıştır. Geliştirilen bu ölçek, ders kitaplarının içerik, yapı, dil becerilerini destekleme düzeyi, görsel tasarım ve pedagojik uygunluk gibi kritik boyutlarını kapsamaktadır.

Türkçe Ders Kitaplarının İncelenmesine Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması Read More »

Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi

Geliştirme /

Özet Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeği (TOAD), Karasakaloğlu ve Gencel (2009) tarafından, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı derslerini öğretmeye yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle tutum ölçeği geliştirme yöntemlerine uygun olarak hazırlanmış olup, alandaki profesyonellerin ve öğrencilerin mesleki

Türkçe / Türk Dili ve Edebiyatı Öğretimine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi Read More »

Türkçe Ampute Vücut İmaj Anketi

Uyarlama /

Özet Türkçe Ampute Vücut İmaj Anketi, uzuv kaybı yaşayan bireylerin kendi vücutlarına yönelik algılarını, duygularını ve tutumlarını değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Orijinal Ampute Vücut İmaj Ölçeği’nin (Amputee Body Image Scale, ABIS) Türkçe diline uyarlanması çalışması sonucunda elde edilmiştir. Bu anket, özellikle ampute bireylerin yaşam kalitesi ve psikolojik uyum süreçleri üzerindeki vücut imajının etkisini

Türkçe Ampute Vücut İmaj Anketi Read More »

Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği (TSSYÇTGÖ), Türk spor organizasyonları bağlamında çalışanların yönetime katılım düzeylerini ve bu katılımın yarattığı örgütsel tutumları ölçmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir araçtır. Ölçek, çalışanların işe bağlılık, ekip çalışması, örgütsel iklim ve stres gibi kritik algılarını 11 farklı alt boyut üzerinden değerlendirerek, spor yöneticilerine geri bildirim

Türk Spor Yönetiminde Yönetime Katılma Ve Çalışan Tutumlarını Gözleme Ölçeği Read More »