memjavad

Çalgıya Yönelik Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çalgıya Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ), müzisyenlerin kendi çalgılarına karşı geliştirdikleri duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş geliştirme tipi bir ölçektir. Bu ölçek, Turan Engin (2012) tarafından yürütülen ve müzisyenlerin kişilik özellikleri, motivasyon düzeyleri ile çalgılarına yönelik tutumları arasındaki ilişkileri inceleyen kapsamlı bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında oluşturulmuştur. Ölçek, müzik eğitimi alan bireylerin […]

Çalgıya Yönelik Tutum Ölçeği Read More »

Çalgı Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çalgı Tutum Ölçeği, bireylerin müzik enstrümanlarına yönelik sahip oldukları duyuşsal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla 2019 yılında Duygu Turan Engin tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, müzik eğitimi alanındaki öğrencilerin enstrüman öğrenme ve icra etme süreçlerine yönelik tutumlarını altı farklı boyutta derinlemesine analiz etmeyi hedefler. Yapılan Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonuçları, ölçeğin yapısal

Çalgı Tutum Ölçeği Read More »

Çalgı Performansı Özyeterlik İnancı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çalgı Performansı Özyeterlik İnancı Ölçeği, Demet Girgin tarafından 2015 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin çalgı performansı sergileme yeteneklerine dair sahip oldukları inanç düzeylerini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, özyeterlik inancı kuramsal çerçevesine dayanmakta olup, geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılarak psikometrik özellikleri doğrulanmıştır. 5’li Likert ölçeği formatında derecelendirilen bu araç, özellikle müzik eğitimi alanında

Çalgı Performansı Özyeterlik İnancı Ölçeği Read More »

Çalgı performans Yönetimi Öz Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Öz Çalgı Performans Yönetimi Öz Yeterlik Algısı Ölçeği (ÇPYÖYAÖ), bireylerin enstrüman performanslarını başarıyla yönetme ve icra etme yeteneklerine dair sahip oldukları öznel yeterlik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle müzik eğitimi alanında öğrenim gören veya profesyonel düzeyde çalgı icra eden bireylerin, performans öncesi hazırlık, sahne kaygısıyla başa çıkma ve icra sırasındaki

Çalgı performans Yönetimi Öz Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Çalgı Eğitiminde Algılanan Aile Desteği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çalgı Eğitiminde Algılanan Aile Desteği Ölçeği (ÇEAADÖ), öğrencilerin çalgı eğitimlerine yönelik ailelerinden algıladıkları desteğin düzeyini ve niteliğini ölçmek amacıyla D. Girgin tarafından 2016 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek geliştirme çalışması, çalgı eğitimi alan bireylerin akademik ve sanatsal başarılarında kritik rol oynayan ailevi faktörleri nicel olarak değerlendirmeye odaklanmıştır. Ölçek, öğrencilerin enstrüman çalışma süreçlerine,

Çalgı Eğitiminde Algılanan Aile Desteği Ölçeği Read More »

Çalgı Çalışma Tutum ve Alışkanlıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu ölçek, E. Moray (2003) tarafından hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Temel amacı, üniversite düzeyinde müzik eğitimi alan öğrencilerin çalgı çalışmaya yönelik sahip oldukları tutum ve alışkanlıkları sistematik olarak incelemektir. Ölçek, öğrencilerin bireysel çalışma süreçlerinde sergiledikleri planlama, motivasyon ve disiplin gibi kritik davranışsal eğilimleri nicel verilerle ortaya koymayı hedeflemektedir. Elde

Çalgı Çalışma Tutum ve Alışkanlıkları Ölçeği Read More »

Calgary Depresyon Ölçeği

Uyarlama /

Özet Calgary Depresyon Ölçeği (CDÖ), özellikle şizofreni tanısı almış bireylerde görülen depresyon semptomlarını ölçmek üzere tasarlanmış, klinisyen tarafından uygulanan bir derecelendirme aracıdır. Bu ölçek, şizofreninin negatif semptomlarının (apati, anhedoni) depresif belirtilerle karıştırılmasını önleyerek, daha saf bir depresif durum değerlendirmesi sağlamayı amaçlar. Türkçe uyarlaması, Sıdıka Erol Oksay, Gönül Aksaray ve Cengiz Kaptanoğlu tarafından 2000 yılında gerçekleştirilmiş

Calgary Depresyon Ölçeği Read More »

Çağrışım Tekniğinin Yazma Becerisinin Geliştirilmesine Katkısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Çağrışım Tekniğinin Yazma Becerisinin Geliştirilmesine Katkısı Ölçeği, Bağcı Ayrancı ve Karahan (2017) tarafından geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle Türkçe eğitimi alanında, öğrencilerin veya öğretmen adaylarının çağrışım tekniği kullanımının, onların yazma becerisi üzerindeki algılanan katkısını ve etkinliğini belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, pedagojik yöntemlerin öğrenci çıktıları üzerindeki etkilerini nicel olarak değerlendirmeye olanak tanır.

Çağrışım Tekniğinin Yazma Becerisinin Geliştirilmesine Katkısı Ölçeği Read More »

Çaba Gerektiren Kontrol Ölçeği

Uyarlama /

Özet Çaba Gerektiren Kontrol Ölçeği (ÇGKÖ), bireylerin dikkatlerini ve davranışlarını amaçlarına uygun olarak düzenleme yeteneklerini ölçmek üzere tasarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, Çaba Gerektiren Kontrol (Effortful Control) yapısını değerlendirmektedir; bu yapı, özellikle mizaç ve öz-düzenleme araştırmaları için merkezi öneme sahiptir. Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması, Adagideli, Ural ve Polat tarafından 2019 yılında gerçekleştirilmiştir. Bu uyarlama çalışması,

Çaba Gerektiren Kontrol Ölçeği Read More »

C Tipi Davranış Ölçeği

Uyarlama /

Özet C Tipi Davranış Ölçeği, bireylerin C Tipi davranış örüntüsüne yönelik eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu davranış örüntüsü genellikle duygusal bastırma, aşırı uyum sağlama, çatışmadan kaçınma ve kendini feda etme gibi özelliklerle ilişkilidir ve psikoonkolojik araştırmalarda önemli bir yapı olarak ele alınır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu, 2012 yılında Bozo, Yılmaz ve Tathan tarafından

C Tipi Davranış Ölçeği Read More »