memjavad

Türkçe Sesletim- Sesbilgisi Testi

Geliştirme /

Özet Türkçe Sesletim-Sesbilgisi Testi (SST), Türkçe konuşan bireylerin, özellikle çocukların, sesletim (artikülasyon) ve sesbilgisel (fonolojik) gelişim düzeylerini standardize edilmiş bir biçimde değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş kapsamlı bir ölçektir. Seyhun Topbaş tarafından 2006 yılında yayımlanan çalışma ile geçerlik, güvenirlik ve standardizasyon süreçleri tamamlanmıştır. SST, konuşma sesi bozukluklarının tanılanmasında ve dil ve konuşma terapisi müdahale programlarının planlanmasında klinisyenler […]

Türkçe Sesletim- Sesbilgisi Testi Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi (TOAY), Türkçe öğretmenlerinin mesleki alanlarında sahip olmaları gereken özel alan yeterliklerini kapsamlı bir şekilde belirlemek ve değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Şengül ve Alkaya (2016) tarafından yapılan bu geliştirme çalışması, mevcut öğretmen yeterlik düzeylerinin bir durumunu tespit etmeyi hedeflemiştir. Ölçek, eğitim bilimleri ve Türkçe öğretimi alanında çalışan araştırmacılara,

Türkçe Öğretmenlerinin Özel Alan Yeterlikleri Anketi Read More »

Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği (TÖÖAÖ), Türkçe öğretmen adaylarının mesleki görevlerini yerine getirme konusundaki inançlarını ve yeterlik algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek geliştirme çalışması, 2015 yılında Halil Erdem Çocuk ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, öğretmen adaylarının dil becerileri, öğretim yöntemleri ve sınıf yönetimi gibi temel alanlardaki öz yeterlik düzeylerini dörtlü

Türkçe Öğretmenliği Özyeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği, Türkçe dersi öğretmenlerinin mesleki uygulamalarının kritik bir bileşeni olan Ölçme ve Değerlendirme süreçlerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin geleneksel ve alternatif değerlendirme yöntemlerine karşı sergiledikleri genel tutum düzeylerini nicel olarak belirlemeyi hedefler.

Türkçe Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Araçlarına/Çalışmalarına Karşı Tutumlarını Belirleme Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği, 2011 yılında hazırlanan bir doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçeğin temel amacı, ilköğretim ikinci kademede görev yapan Türkçe öğretmenlerinin, öğrencilerin yazma becerileri eğitimine ve bu becerilerin ölçme-değerlendirme süreçlerine yönelik sahip oldukları yeterlik algılarını belirlemektir. Araştırma, öğretmenlerin uygulamadaki yaklaşımlarının etkililiğini değerlendirmeye

Türkçe Öğretmenlerinin Öğrencilerin Yazma Becerilerine Yönelik Öğretim ve Ölçme-Değerlendirmeye Yeterlikleri Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretiminde Öğrenci Boyutunda Karşılaşılan Sorunlar Envanteri

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretiminde Öğrenci Boyutunda Karşılaşılan Sorunlar Envanteri (TOAD), 2000 yılında F. Susar tarafından İlköğretim düzeyindeki Türkçe derslerinde öğrencilerden kaynaklanan sorunları sistematik olarak belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu envanter, öğrencilerin öğrenme süreçlerinde karşılaştıkları engelleri ve bu engellerin öğretmenlerin pedagojik başarısına olan etkilerini incelemektedir. Ölçek, özellikle öğrenci motivasyonu, dil becerisi eksiklikleri ve derse katılım

Türkçe Öğretiminde Öğrenci Boyutunda Karşılaşılan Sorunlar Envanteri Read More »

Türkçe Öğretmenlerinin Ders Kitaplarına Bağlılıkları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretmenlerinin Ders Kitaplarına Bağlılıkları Ölçeği, Türkçe öğretmenlerinin öğretim faaliyetlerinde ders kitaplarına olan bağlılık düzeylerini, bu bağlılığın altında yatan motivasyonları ve kısıtlayıcı faktörleri ölçmek amacıyla geliştirilmiş özgün bir psikometrik araçtır. Ölçek, toplam 21 maddeden oluşan ve dört farklı alt boyutu kapsayan çok faktörlü bir yapıya sahiptir. Ölçeğin geliştirme süreci, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve

Türkçe Öğretmenlerinin Ders Kitaplarına Bağlılıkları Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği

Geliştirme /

Özet Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonuna yönelik yeterliklerini ölçmek amacıyla geliştirilen özel bir ölçme aracı olan Türkçe Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği’ni (TPABÖ) tanıtmaktadır. Ölçek, özellikle Türkçe Öğretmenlerinin mesleki bilgi ve becerilerini, teknoloji, pedagoji ve alan bilgisi bileşenleri bağlamında değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi süreci, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını içermekte olup, alanyazına

Türkçe Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği Read More »

Türkçe Öğrenme Bariyerleri Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğrenme Bariyerleri Ölçeği (TÖBÖ), Ekşi ve Okan (2021) tarafından Türkçe’yi yabancı dil veya ikinci dil olarak öğrenen bireylerin karşılaştığı çeşitli öğrenme engellerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirilme süreci, yapı geçerliğini ve iç tutarlığını sağlamak üzere titizlikle yürütülmüştür. TÖBÖ, eğitimcilerin ve dil uzmanlarının, öğrencilerin öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyen faktörleri

Türkçe Öğrenme Bariyerleri Ölçeği Read More »

Türkçe Öğretimi Yeterliliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Türkçe Öğretimi Yeterliliği Ölçeği, sınıf öğretmenliği programı son sınıf öğrencilerinin Türkçe öğretimi konusundaki algılanan veya fiili yeterlilik düzeylerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, öğrencilerin dil becerileri (okuma, yazma, dinleme, konuşma) ve dilbilgisi öğretimine yönelik pedagojik bilgi ve becerilerini ölçmeyi hedeflemektedir. Ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında Ayşe Yeşiloğlu ve Mehmet Özer tarafından

Türkçe Öğretimi Yeterliliği Ölçeği Read More »