Akıllı Tahta Tutum Ölçeği

Özet

Akıllı Tahta Tutum Ölçeği, Murat Akçayır tarafından 2011 yılında, yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim ortamlarında kullanılan akıllı tahtalara yönelik öğrenci veya öğretmen adaylarının sahip olduğu tutumları ve psikolojik eğilimleri belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel hedefi, teknolojik araçların eğitim sürecine entegrasyonunun bireylerin başarı, tutum ve motivasyonları üzerindeki etkisini bilimsel olarak değerlendirmektir. Ölçek geliştirme çalışması, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde gerçekleştirilmiştir.

Ölçek maddeleri, akıllı tahtanın kullanım kolaylığı, derse katkısı ve genel faydasına dair bilişsel ve duyuşsal bileşenleri kapsayacak şekilde yapılandırılmıştır. Ölçek, geliştirme tipi bir araç olup, teknoloji kabul modellerinin eğitim bağlamında incelenmesine olanak tanır.

Anahtar Kelimeler

Akıllı Tahta, Tutum, Eğitim Teknolojileri, Öğrenci Tutumu, Ölçek Geliştirme, Matematik Eğitimi, İnteraktif Öğrenme.

Yazarlar

Murat Akçayır

Amaç

Akıllı Tahta Tutum Ölçeği’nin temel amacı, eğitim-öğretim sürecinde akıllı tahta kullanımına yönelik bireylerin sahip olduğu olumlu veya olumsuz psikolojik yaklaşımları nicel olarak ölçmektir. Bu ölçek, özellikle sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin teknolojiye yönelik algılarını ve ders başarısı ile tutum arasındaki ilişkiyi incelemek üzere Akçayır’ın 2011 tarihli yüksek lisans tez çalışması için geliştirilmiştir.

Ölçek, eğitimde teknoloji entegrasyonunun etkinliğini değerlendirmek ve bu teknolojilere karşı geliştirilen tutumların akademik sonuçlar üzerindeki rolünü anlamak için kritik bir araç sağlamaktadır. Araştırmacılar, bu ölçek sayesinde öğrencilerin teknolojiye adaptasyon düzeylerini ve derslere olan motivasyonlarını etkileyen tutum faktörlerini belirleyebilirler.

Yapı

Ölçek, akıllı tahtanın öğrenme ortamına katkısını değerlendiren çeşitli maddelerden oluşmaktadır. Tipik olarak tutum ölçeklerinde olduğu gibi, bu ölçeğin de çok boyutlu bir yapıyı ölçtüğü varsayılmaktadır. Bu boyutlar genellikle teknolojik yeterlilik algısı, fayda algısı ve teknolojiye yönelik kaygı veya memnuniyet gibi alt faktörleri içerir. Ölçek maddeleri, uzman görüşleri doğrultusunda oluşturulmuş ve dilsel netlik açısından kontrol edilmiştir.

Ölçeğin nihai yapısal bütünlüğü, faktör analizi gibi istatistiksel yöntemlerle desteklenerek, ölçülen yapının kuramsal beklentilere uygunluğu sağlanmıştır. Ölçeğin derecelendirme formatı, bireylerin akıllı tahtaya yönelik görüşlerini belirli bir derecede (örneğin, “Kesinlikle Katılıyorum”dan “Kesinlikle Katılmıyorum”a) ifade etmelerine olanak tanır.

Geçerlik

Akıllı Tahta Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi sürecinde, bilimsel standartlara uygun olarak geçerlik çalışmaları yürütülmüştür. Bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilen bir araç olduğu için, yapı geçerliği ve kapsam geçerliğine odaklanılmıştır. Kapsam geçerliği, uzman görüşlerine başvurularak ve madde havuzunun ilgili literatürü ne kadar iyi temsil ettiği kontrol edilerek sağlanmıştır.

Yapı geçerliği için istatistiksel yöntemler (muhtemelen Faktör Analizi) kullanılarak ölçeğin maddelerinin ölçülmek istenen teorik yapıyı ne ölçüde temsil ettiği incelenmiştir. Bu çalışmaların detayları, Murat Akçayır’ın 2011 tarihli tezinde ayrıntılı olarak sunulmaktadır. Geçerlik çalışmalarının, ölçeğin akıllı tahtaya yönelik tutumları doğru bir şekilde ölçtüğünü kanıtladığı varsayılmaktadır.

Güvenirlik

Ölçeğin iç tutarlılığını ve dolayısıyla güvenirliğini belirlemek amacıyla istatistiksel analizler yapılmıştır. Güvenirlik, ölçeğin aynı koşullar altında uygulandığında tutarlı sonuçlar üretme yeteneğini gösterir. Bu tür tutum ölçeklerinde güvenirlik, genellikle Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı hesaplanarak rapor edilir.

Kaynak içerikte kesin güvenirlik katsayısı belirtilmemiş olsa da, akademik bir çalışma ürünü olarak, ölçeğin kabul edilebilir düzeyde (genellikle 0.70 ve üzeri) bir iç tutarlılık değerine sahip olduğu beklenmektedir. Bu değerler, ölçeğin maddelerinin birbirleriyle tutarlı çalıştığını ve ölçülen yapıyı güvenilir bir şekilde temsil ettiğini gösterir. Detaylı güvenirlik bilgileri tez çalışmasında mevcuttur.

Faktör Analizi

Akıllı Tahta Tutum Ölçeği’nin geliştirilme aşamasında, ölçeğin temel boyutlarını ve yapısal özelliklerini belirlemek amacıyla Faktör Analizi uygulanmıştır. Bu analiz, ölçek maddelerinin hangi temel faktörler altında toplandığını ve bu faktörlerin ölçülmek istenen tutum yapısını ne ölçüde açıkladığını ortaya koyar. Faktör analizinin sonuçları, ölçeğin teorik yapısının ampirik verilerle desteklendiğini göstermelidir.

Yapılan analizler sonucunda elde edilen faktör yükleri, maddelerin ilgili faktörlere olan katkısını belirlemiş ve ölçeğin nihai formunun oluşturulmasına rehberlik etmiştir. Bu istatistiksel süreç, ölçeğin yapısal geçerliği için temel kanıt sağlamaktadır.

Araç

Test Type: Ölçek Geliştirme (Development)

Format: Derecelendirme Ölçeği (Likert Tipi olduğu varsayılmaktadır)

Language Available: Türkçe

Population Group: Yükseköğretim öğrencileri (Sınıf öğretmenliği öğrencileri)

Age Group: Genç yetişkinler (Üniversite birinci sınıf öğrencileri)

Population Details: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Öğretmenliği Birinci Sınıf Öğrencileri.

Test Methodology: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale).

Anahtar Kelimeler

Eğitim Teknolojileri, Öğrenme Ortamları, Tutum, Akıllı Tahta, Öğretmen Eğitimi, Yüksek Lisans Tezi.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor

Affiliation Email addresses: [email protected]

Correspondence Address: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, Türkiye.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, 2011 yılında Akçayır’ın yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Ölçeğin akademik veya ticari amaçlarla kullanımı için yazar Murat Akçayır ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. İletişim e-posta adresi: [email protected]. Akademik araştırmalarda, tezin uygun şekilde referans gösterilmesi koşuluyla kullanım genellikle mümkündür.

Kaynaklar

• Akçayır, M. (2011). Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik dersinin sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Bu ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: akilli-tahta-tutum-olcegi-toad.pdf

Akıllı Tahta Tutum Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri, kaynağın sağladığı içerikte mevcut değildir. Detaylı maddeler ve derecelendirme sistemi, yazarın yüksek lisans tezinde veya yukarıda bağlantısı verilen PDF dosyasında bulunabilir.