Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu

Özet

Bu değerlendirme formu, 61-66 aylık çocuklara yönelik tasarlanmış ve uygulanan Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının etkinliğini ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek, özellikle çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerileri üzerindeki etkisini nicel olarak belirlemeyi hedefler. Geliştirme çalışması Uyanık ve Alisinanoğlu (2016) tarafından yapılmış olup, programın çıktılarını gözlem temelli bir yaklaşımla değerlendirmek için 4’lü derecelendirme sistemi kullanılmıştır. Bu form, okul öncesi eğitim programlarının gelişimsel sonuçlarını bilimsel olarak incelemek için önemli bir araç sağlamaktadır.

Formun geliştirilmesi, erken çocukluk dönemindeki bilişsel ve dil gelişimini destekleyen eğitim müdahalelerinin başarısını ölçme ihtiyacından doğmuştur. Elde edilen veriler, uygulanan programın hedeflenen gelişim alanlarında ne ölçüde başarı sağladığını ortaya koyarak, eğitimciler ve araştırmacılar için değerli geri bildirimler sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Akademik Beceriler, Dil Becerileri, Erken Çocukluk Eğitimi, Eğitim Programı Değerlendirmesi, Okul Öncesi, Bilişsel Yetenekler.

Yazarlar

Ö. Uyanık, F. Alisinanoğlu

Amaç

Bu formun temel amacı, özel olarak tasarlanmış Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının, hedef yaş grubundaki (61-66 aylık) çocukların gelişim alanları üzerindeki etkilerini sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Programın uygulanması sonucunda çocukların bilişsel, erken akademik ve dil becerilerinde kaydedilen ilerlemeyi tespit etmek ve programın genel başarısını ölçmek amaçlanmıştır. Form, programın güçlü ve zayıf yönlerini belirleyerek, gelecekteki eğitim müdahalelerinin iyileştirilmesine yönelik kanıta dayalı veriler sunmayı hedefler.

Ölçek, programın teorik çerçevesine uygun olarak, çocukların okul olgunluğuna ulaşma süreçlerini destekleyen kritik becerilerin kazanım düzeyini objektif olarak değerlendirmek üzere yapılandırılmıştır. Bu sayede, uygulanan eğitim stratejilerinin doğrudan sonuçları izlenebilmektedir.

Yapı

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu, programın doğrudan hedeflediği üç ana psikolojik yapıyı ölçmektedir: Erken Akademik Beceriler, Dil Becerileri ve Bilişsel Yetenekler. Erken Akademik Beceriler alt yapısı, okuryazarlığa hazırlık, temel matematik kavramları ve problem çözme gibi okul başarısı için ön koşul olan yetkinlikleri kapsar. Dil Becerileri, hem alıcı (anlama) hem de ifade edici (konuşma) dil yeteneklerini değerlendirir. Bilişsel Yetenekler ise dikkat, hafıza, mantık yürütme ve problem çözme gibi genel zihinsel işlevleri içerir.

Bu değerlendirme formu, erken çocukluk döneminde akademik başarıyı yordayan kritik yetkinliklerin ölçülmesine odaklanarak, uygulanan eğitim programının bu kompleks gelişim alanları üzerindeki etkisini ayrıştırmayı mümkün kılar. Maddeler, program içeriğine dayalı gözlemlenebilir davranışları içerecek şekilde tasarlanmıştır.

Geçerlik

Orijinal kaynak çalışmada (Uyanık ve Alisinanoğlu, 2016) değerlendirme formunun geçerlik çalışmalarına dair spesifik istatistiksel analiz sonuçları (örneğin, yapı geçerliği, ölçüt geçerliği) açıkça belirtilmemiştir. Ancak, bir eğitim programının çıktılarını değerlendirmek amacıyla geliştirilen araçlarda genellikle içerik geçerliğine büyük önem verilir.

İçerik geçerliğinin, form maddelerinin programın hedeflerini ne ölçüde temsil ettiğini belirlemek amacıyla uzman görüşleri ve kapsam analizleri yoluyla sağlandığı varsayılmaktadır. Gelecekteki çalışmalarda, formun teorik yapısını desteklemek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi gibi yapı geçerliği çalışmalarının sunulması, ölçeğin bilimsel sağlamlığını artıracaktır.

Güvenirlik

Değerlendirme formunun güvenirlik analizinde istatistiksel yöntem olarak Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Pearson korelasyonu, genellikle test-tekrar test güvenirliğini (zamana bağlı tutarlılık) veya farklı gözlemciler arasındaki tutarlılığı (gözlemciler arası güvenirlik) belirlemek için kullanılır. Çalışmada elde edilen korelasyon değerlerinin, formun tutarlı ölçümler sağladığını gösterdiği belirtilmiştir.

Programın etkilerini ölçen bir araç olarak, özellikle gözlem temelli değerlendirmelerde, uygulayıcılar arası güvenirliğin yüksek olması kritik öneme sahiptir. Kullanılan Pearson korelasyon katsayısı, bu tutarlılığın nicel bir göstergesini sunmaktadır.

Faktör Analizi

Kaynak çalışmada, Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formunun yapısal geçerliğini incelemek amacıyla gerçekleştirilen Faktör Analizi sonuçlarına dair doğrudan bir bilgiye yer verilmemiştir. Ancak, geliştirme amaçlı ölçeklerde maddelerin hangi alt boyutlar altında kümelendiğini ve formun çok boyutlu yapısını ortaya koymak için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılması yaygın bir uygulamadır.

Formun, Bilişsel Yetenekler, Dil Becerileri ve Erken Akademik Beceriler gibi farklı alt yapıları ölçtüğü varsayıldığında, bu alt boyutların birbirinden bağımsız olarak ölçülüp ölçülmediğini teyit etmek için Faktör Analizi sonuçlarının yayımlanması, formun yapısal sağlamlığını kanıtlayacaktır.

Araç

Test Tipi:

Geliştirme Amaçlı Program Değerlendirme Formu

Format:

4’lü derecelendirme (Dört basamaklı likert tipi gözlem ölçeği)

Mevcut Dil:

Türkçe

Hedef Popülasyon Grubu:

Okul Öncesi Çocuklar

Yaş Grubu:

61-66 aylık çocuklar

Popülasyon Detayları:

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programına katılan, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 yaş grubu çocuklar.

Test Metodolojisi:

Eğitim programı süresince veya sonrasında uygulayıcılar tarafından doldurulan gözlem temelli değerlendirme formudur. Programın çıktılarını doğrudan ölçmeye odaklanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Güvenirlik, Program Etkinliği, Okul Öncesi, Korelasyon, Bilişsel Gelişim, Eğitim Değerlendirmesi.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanıtıcısı:

Bilgi mevcut değildir.

Bağlı Kuruluş E-posta Adresleri:

Bilgi mevcut değildir.

Yazışma Adresi:

Bilgi mevcut değildir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı:

2016 (Formun geliştirildiği ve uygulandığı akademik çalışma yılıdır.)

İzinler ve Ücret:

Formun kullanımı için genellikle orijinal yayımlayan yazarlardan (Uyanık ve Alisinanoğlu) veya makalenin yayımlandığı Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi’nden izin alınması gerekebilir. Ticari olmayan akademik ve araştırma amaçlı kullanımlar için izin prosedürleri, yayımlanan makale üzerinden takip edilmelidir. Ücret bilgisi mevcut değildir.

Kaynaklar

Uyanık, Ö. ve Alisinanoğlu, F. (2016). Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programının 61-66 aylık çocukların bilişsel yetenekleri ile erken akademik ve dil becerilerine etkisi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(2), 459-481.

Makalenin orijinal PDF bağlantısı burada bulunabilir: http://proje.akdeniz.edu.tr/mcri/mjh/6-2/MJH-12-26-Ozgun_UYANIK.pdf

Akademik ve Dil Becerileri Eğitim Programını Değerlendirme Formu Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Bu değerlendirme formunun maddeleri, Uyanık ve Alisinanoğlu (2016) tarafından yayımlanan orijinal makalenin eklerinde veya ilgili PDF dosyasında yer almaktadır. Maddelerin tamamına aşağıdaki bağlantı üzerinden ulaşılabilir:

The original PDF can be downloaded here: akademik-ve-dil-becerileri-egitim-programini-degerlendirme-formu-toad.pdf