İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği

Özet

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği, 2015 yılında Cumali Öksüz tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilkokul düzeyinde uygulanan Matematik Programı‘nın çeşitli boyutlarını, özellikle programın içeriğini, hedeflerini ve uygulamadaki etkililiğini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, yüksek düzeyde psikometrik özelliklere sahiptir; yapılan analizlerde tek faktörlü bir yapı sergilemiş olup, mükemmel düzeyde bir iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa: .98) bildirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

İlkokul, Matematik Programı, Müfredat Değerlendirme, Eğitim, Ölçek Geliştirme, Likert Ölçeği

Yazarlar

Cumali Öksüz

Amaç

Ölçeğin temel amacı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen ilkokul düzeyindeki matematik dersi müfredatının öğretmenler ve ilgili eğitim paydaşları tarafından ne derece uygun, uygulanabilir ve etkili bulunduğunu sistematik olarak ölçmektir. Bu değerlendirme, programın güçlü ve zayıf yönlerini ortaya koyarak gelecekteki müfredat geliştirme çalışmalarına bilimsel bir zemin sağlamayı hedeflemektedir.

Ölçek, programın hedeflere ulaşma düzeyi, içerik düzenlemesi, öğrenme-öğretme süreçleri ve değerlendirme yöntemleri gibi kritik bileşenleri hakkında nicel veri toplamayı amaçlamaktadır. Bu veriler, eğitim politikası yapıcıları ve okul yöneticileri için önemli geri bildirimler sunar.

Yapı

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği, ilkokul Matematik Programı‘nın genel kalitesini ve uygulanabilirliğini ölçen tek boyutlu bir yapı üzerine kurulmuştur. Bu yapı (konstrükt), programın pedagojik uygunluğunu, öğrenci gelişimine katkısını ve öğretmenlerin programı uygulama yeterliliğine ilişkin algılarını kapsar.

Yapılan Faktör Analizi sonuçları, ölçeğin maddelerinin tek bir temel boyutta toplandığını göstermektedir. Bu, ölçeğin, program değerlendirmesine yönelik bütüncül bir algıyı ölçmek için tasarlanmış olduğunu işaret eder.

Geçerlik

Ölçeğin yapısal Geçerlik çalışmaları, açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda ölçeğin tek bir faktörden oluştuğu tespit edilmiştir. Bu tek faktör, ölçek maddeleri arasındaki yüksek korelasyonu ve homojenliği desteklemektedir.

Tek faktörlü yapının toplam varyansın önemli bir kısmını açıklaması, ölçeğin yapısal geçerliliğini güçlendirmektedir. Spesifik olarak, ölçeğin toplam varyansın %44.66’sını açıklayan tek bir faktörden oluştuğu rapor edilmiştir. Bu oran, sosyal bilimler alanında geliştirilen tek faktörlü ölçekler için kabul edilebilir düzeyde güçlü bir göstergedir.

Güvenirlik

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği’nin güvenilirliği, iç tutarlılık yöntemi kullanılarak incelenmiştir. İç tutarlılık katsayısı, ölçek maddelerinin birbirleriyle ne kadar tutarlı olduğunu ve aynı yapıyı ölçtüğünü gösterir.

Yapılan hesaplamalar sonucunda, ölçeğin iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa) .98 olarak belirlenmiştir. Bu değer, psikometrik açıdan mükemmel düzeyde bir güvenilirliğe işaret eder ve ölçeğin yüksek derecede tutarlı ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapısal geçerliliğini test etmek amacıyla yürütülen açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), ölçeğin beklenen tek boyutlu yapısını doğrulamıştır. Analiz sonuçları, ölçek maddelerinin tamamının tek bir temel faktör altında toplandığını göstermiştir.

Bu tek faktör, ölçülen yapıdaki varyansın önemli bir bölümünü açıklamaktadır. Rapor edilen bulgulara göre, bu temel faktör, toplam varyansın %44.66’sını açıklamaktadır. Bu bulgu, ölçeğin yapısal sadeliğini ve ölçülen yapıyı etkin bir şekilde temsil etme yeteneğini desteklemektedir.

Ölçme Aracı

Test Türü: Geliştirme Ölçeği (Özel olarak bir programı değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.)

Format: 5’li Likert Ölçeği

Derecelendirme: 1= kesinlikle katılmıyorum, 5= kesinlikle katılıyorum

Mevcut Dil: Türkçe

Hedef Popülasyon Grubu: Eğitimciler, İlkokul Öğretmenleri

Yaş Grubu: Yetişkin (Öğretmenler)

Popülasyon Detayları: İlkokul Matematik Programını uygulayan veya bu program hakkında bilgi sahibi olan öğretmenler ve eğitim uzmanları.

Test Metodolojisi: Öz Bildirim/Program Değerlendirme.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Programı, Müfredat, Geçerlik, Güvenirlik, Cronbach Alfa, İlkokul

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Cumali Öksüz

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Bilgi mevcut değildir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2015

İzinler ve Ücret: Akademik çalışmalar için genellikle izin gerekliliği yazarın akademik yayın etiği kurallarına bağlıdır. Ticari kullanım için yazar ile iletişime geçilmesi önerilir.

Kaynaklar

Ölçeğin geliştirilmesine dair orijinal yayın ve akademik referans aşağıdadır:

Öksüz, C. (2015). İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 21-36. http://dx.doi.org/10.9779/PUJE727

Makalenin orijinal tam metin bağlantısı (PDF olarak): pauegitimdergi.pau.edu.tr

Ölçeğe ait orijinal PDF, ilgili veritabanında da mevcuttur. Orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: ilkokul-matematik-programini-degerlendirme-olcegi-toad.pdf

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Bu bölümde, ölçeğin orijinal maddelerinin yer alması gerekmektedir. Ancak, sağlanan kaynak içerikte ölçek maddelerinin kendisi bulunmamaktadır. Maddeler için yazarın orijinal akademik makalesine (Öksüz, 2015) başvurulması gerekmektedir.

İlkokul Matematik Programını Değerlendirme Ölçeği’nin maddeleri, programın hedefleri, içeriği, öğretim yöntemleri ve değerlendirme süreçleri gibi program bileşenlerine yönelik ifadelerden oluşmaktadır.