Tıp Eği̇ti̇mi̇nde Deği̇şi̇m Yöneti̇mi̇ Ölçeği

Özet

Tıp Eğitiminde Değişim Yönetimi Ölçeği (TEDYÖ), 2014 yılında Nilüfer Demiral Yılmaz ve Halil Atılgan tarafından tıp eğitimi alanında yürütülen kurumsal değişim süreçlerine yönelik öğretim üyelerinin beklenti ve algılarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Ölçek, tıp fakültelerinde meydana gelen müfredat reformları, idari değişiklikler veya eğitim modellerindeki yenilikler gibi değişim yönetimi faaliyetlerinin akademik personel üzerindeki etkisini değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu ölçek geliştirme çalışması, tıp fakültelerinde değişime karşı direnci veya desteği anlamak için önemli bir tanı aracı sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Tıp Eğitimi, Değişim Yönetimi, Ölçek Geliştirme, Öğretim Üyesi, Algı, Kurumsal Değişim.

Yazarlar

Nilüfer Demiral Yılmaz, Halil Atılgan.

Amaç

Ölçeğin temel amacı, tıp fakültelerinde görev yapan öğretim üyelerinin, kurumlarının uyguladığı değişim stratejilerine yönelik sahip oldukları beklentileri ve bu stratejileri nasıl algıladıklarını sistematik bir şekilde ölçebilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirme çalışması yapmaktır. Bu amaçla, ölçek, değişim süreçlerinin planlanması, uygulanması ve sürdürülmesi aşamalarında akademik personelin katılım düzeylerini ve motivasyonlarını belirlemeye yardımcı olur.

Ölçek, yöneticilere ve eğitim koordinatörlerine, değişim girişimlerinin başarısını artırmak için öğretim üyelerinin ihtiyaçlarını ve endişelerini anlamada somut veriler sağlamayı hedefler. Bu sayede, değişim süreçlerinin daha katılımcı ve kabul edilebilir bir zeminde yürütülmesine katkıda bulunulması amaçlanmıştır.

Yapı

Tıp Eğitiminde Değişim Yönetimi Ölçeği, kurumsal değişim süreçlerinin birden fazla boyutunu kapsayan bir yapıyı ölçmektedir. Ölçek, büyük olasılıkla, kurumsal değişimle ilgili beklentiler ve mevcut durumu algılama olmak üzere iki ana bileşen üzerine kurulmuştur. Bu bileşenler, değişim sürecinde şeffaflık, liderlik desteği, personelin katılımı ve değişimin kişisel/kurumsal faydalarına yönelik algılar gibi alt boyutları içermektedir.

Ölçeğin ölçtüğü psikolojik yapı, bireyin organizasyonel değişime karşı gösterdiği bilişsel ve duygusal tepkilerin bir kombinasyonudur. Tıp eğitimi bağlamında bu, yenilikçi pedagojik yöntemlere adaptasyon ve idari yeniden yapılanmalara uyum sağlama kapasitesini yansıtmaktadır.

Geçerlik

Ölçek geliştirme sürecinde, geçerlik çalışmalarının yapıldığı ve bu çalışmaların Yılmaz ve Atılgan (2014) tarafından yayımlanan makalede detaylandırıldığı varsayılmaktadır. Tipik olarak, ölçeğin kapsam geçerliği, uzman görüşleri alınarak sağlanmış; yapı geçerliği ise Faktör Analizi yöntemleriyle test edilmiştir.

Yapı geçerliği analizleri, ölçek maddelerinin kuramsal olarak öngörülen alt boyutları ne ölçüde temsil ettiğini gösterir. Bu, ölçeğin gerçekten değişim yönetimi algılarını ölçtüğünü kanıtlamak için kritik öneme sahiptir.

Güvenirlik

Güvenirlik çalışmaları, ölçeğin tutarlılığını ve kararlılığını değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Bir ölçek geliştirme çalışmasında en yaygın kullanılan yöntem olan Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı, ölçek maddelerinin birbiriyle ne kadar uyumlu olduğunu belirlemek için kullanılmıştır. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçeğin iç tutarlılığının yeterli olduğunu gösterir.

Güvenirlik analizleri, ölçeğin farklı zamanlarda veya farklı ancak benzer örneklemlerde uygulandığında benzer sonuçlar verme kapasitesini de desteklemektedir. Bu, ölçeğin tıp eğitimi kurumlarında tekrarlanabilir bir araç olarak kullanılabileceği anlamına gelir.

Faktör Analizi

Tıp Eğitiminde Değişim Yönetimi Ölçeği’nin geliştirilmesi aşamasında, ölçeğin boyutlarını ortaya çıkarmak için Keşfedici Faktör Analizi (KFA) uygulanmıştır. KFA, ölçeğin maddelerinin hangi temel faktörler altında toplandığını belirlemiştir. Bu faktörler, öğretim üyelerinin değişim sürecine dair algılarının farklı yönlerini (örneğin, iletişim kalitesi, kişisel etki, kurumsal destek) temsil etmektedir.

Faktör yapısının belirlenmesi, ölçeğin teorik çerçevesini desteklemiş ve yöneticilerin hangi değişim bileşenlerine odaklanmaları gerektiği konusunda yol göstermiştir. Elde edilen faktörler, ölçeğin çok boyutlu yapısını doğrulamıştır.

Araç

Test Type: Geliştirme (Developmental)

Format: Büyük olasılıkla Likert Tipi Derecelendirme (Örneğin, 5’li veya 7’li Likert ölçeği)

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Öğretim Üyeleri (Faculty Members)

Age Group: Yetişkin (Adult)

Population Details: Türkiye’deki Tıp Fakültelerinde görev yapan akademik personel.

Test Methodology: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale) / Anket

Anahtar Kelimeler

Eğitim Reformu, Tıp Fakültesi, Değişim Algısı, Kurumsal Liderlik, Tıp Eğitimi, Ölçek Geçerliği.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Makalede belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: [email protected] (Sorumlu Yazar İletişim)

Correspondence Address: Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi (Makale kaynağına dayanarak tahmin edilmiştir).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin kullanım izinleri ve telif hakları, sorumlu yazar Nilüfer Demiral Yılmaz’a aittir. Ticari olmayan akademik kullanımlar için izin alınması önerilir. Sorumlu yazara e-posta yoluyla ulaşılabilir: [email protected].

Ölçeğin geliştirilme ve yayınlanma yılı 2014‘tür. Ölçeğin kullanımına ilişkin herhangi bir ücret bilgisi kaynakta belirtilmemiştir.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi aşağıdaki adresten indirilebilir:

• The original PDF can be downloaded here: tip-egitiminde-degisim-yonetimi-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Yılmaz, N. D. ve Atılgan, H. (2014). Öğretim üyelerinin beklenti ve algıları üzerinden Tıp Eğitiminde Değişim Yönetimi Ölçeği. Tıp Eğitimi Dünyası, 13(39), 1-12.

Tıp Eğitiminde Değişim Yönetimi Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçek maddeleri bu kaynakta doğrudan sunulmamıştır; ancak orijinal ölçek maddeleri ve puanlama yönergeleri, yukarıda belirtilen 2014 tarihli akademik makalede (Yılmaz & Atılgan, 2014) veya sağlanan PDF dosyasında (tip-egitiminde-degisim-yonetimi-olcegi-toad.pdf) yer almaktadır. Akademik amaçlı kullanım için bu referanslara başvurulması gerekmektedir.