Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Etkinlikleri Hazırlama Yeterliklerini Belirlemeye Yönelik Ölçek

Özet

Bu ölçek, sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde uygulayacakları etkinlikleri hazırlama konusundaki mevcut yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek geliştirme çalışması, öğretmenlerin ders içeriğini pedagojik yaklaşımlarla birleştirme ve uygulamaya dönük materyaller oluşturma becerilerini kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi hedeflemiştir. Çalışma, 2018 yılında gerçekleştirilmiş olup, elde edilen sonuçların matematik eğitimi alanındaki uygulamalı araştırmalara katkı sağlaması amaçlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde geçerlik ve güvenirlik analizleri titizlikle yürütülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Sınıf Öğretmenleri, Matematik Dersi, Etkinlik Hazırlama, Öğretmen Yeterlikleri, Ölçek Geliştirme, Eğitim Psikolojisi

Yazarlar

Özgül SU ÖZENİR, Esin AVCI, Osman ÇOŞKUNTUNCEL

Amaç

Ölçeğin temel amacı, görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin matematik derslerinde kullanacakları öğrenme ve öğretme etkinliklerini planlama, tasarlama ve hazırlama süreçlerindeki yeterliklerini objektif ve standart bir şekilde ölçmektir. Bu yeterliklerin belirlenmesi, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarının saptanması ve bu doğrultuda etkili hizmet içi eğitim programlarının tasarlanması için kritik öneme sahiptir.

Geliştirme çalışması, öğretmenlerin matematik müfredatına uygun, öğrenci merkezli ve yaratıcı etkinlikler üretme kapasitelerini ölçerek, eğitim sistemindeki uygulama kalitesine dair somut veriler sunmayı hedeflemiştir. Bu ölçek, özellikle ilkokul düzeyinde matematik öğretiminin etkinliğini artırmaya yönelik bilimsel çalışmalara temel teşkil etmektedir.

Yapı (Ölçülen Psikolojik Yapı)

Bu ölçek tarafından ölçülen temel yapı, “Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Etkinlikleri Hazırlama Yeterlikleri”dir. Bu yapı, bilişsel ve pedagojik yeterliklerin birleşimi olarak ele alınır ve genellikle üç ana boyutta incelenir:

• İçerik Bilgisi Yeterliği: Öğretmenin matematiksel kavramlara olan hakimiyeti ve bu bilgiyi etkinlik materyaline dönüştürme becerisi.
• Pedagojik Etkinlik Yeterliği: Öğrenme kuramlarına uygun, farklı öğrenme stillerine hitap eden ve ölçme-değerlendirme ile entegre edilmiş etkinlikler tasarlama becerisi.
• Uygulama ve Materyal Geliştirme Yeterliği: Etkinlik için gerekli somut veya dijital materyalleri hazırlama ve bu materyalleri ders akışına etkili bir şekilde dahil etme becerisi.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, ölçeğin gerçekten ölçmeyi amaçladığı yeterlik yapısını ölçtüğünden emin olmak için gerçekleştirilmiştir. Geliştirme sürecinde uzman görüşüne dayalı kapsam geçerliği sağlanmış; ayrıca, yapı geçerliğini belirlemek amacıyla faktör analizi teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, ölçek maddelerinin kuramsal yapıyı başarılı bir şekilde temsil ettiğini göstermektedir. Detaylı geçerlik bilgileri ve istatistiksel sonuçlar, orijinal makalede ayrıntılı olarak sunulmuştur.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik analizleri, ölçüm sonuçlarının tutarlılığını ve kararlılığını test etmek amacıyla yapılmıştır. Genellikle iç tutarlılık katsayısı (Cronbach Alfa) hesaplamaları bu çalışmada kullanılmıştır. Yüksek iç tutarlılık değerleri, ölçek maddelerinin homojen olduğunu ve aynı yapıyı ölçtüğünü işaret etmektedir. Orijinal makalede, bu ölçeğin sınıf öğretmenleri popülasyonunda yüksek düzeyde güvenilir sonuçlar ürettiği belirtilmiştir. Ancak spesifik katsayı değerleri için kaynak makaleye başvurulması gerekmektedir.

Faktör Analizi

Ölçek geliştirme sürecinde, ölçülen yeterlik yapısının boyutlarını ortaya çıkarmak amacıyla Keşfedici Faktör Analizi (KFA) uygulanmıştır. KFA sonuçları, ölçeğin çok boyutlu bir yapıya sahip olduğunu ve matematik dersi etkinlikleri hazırlama yeterliğini oluşturan alt faktörleri belirlemiştir. Bu analizler, ölçeğin yapısal bütünlüğünü kanıtlamış ve elde edilen faktör yapısının teorik beklentilerle uyumlu olduğu tespit edilmiştir. Bu analizler, ölçeğin yapısal bütünlüğünü kanıtlamış ve elde edilen faktör yapısının teorik beklentilerle uyumlu olduğu tespit edilmiştir.

Ölçme Aracı

Test Türü:

Geliştirme (Öğretmen Yeterlik Ölçeği)

Format:

Muhtemelen 5’li Likert Tipi Derecelendirme (Örneğin: Hiç Katılmıyorum’dan Tamamen Katılıyorum’a)

Mevcut Diller:

Türkçe

Hedef Kitle:

Sınıf Öğretmenleri

Yaş Grubu:

Görev Yapan Yetişkin Öğretmenler

Popülasyon Detayları:

Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye’deki çeşitli ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri örnekleminde yürütülmüştür.

Test Metodolojisi:

Öz bildirim (Self-report) anketi veya envanteri.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen Eğitimi, Pedagojik İçerik Bilgisi, Öğretme Becerisi, Ölçek Geliştirme, Psikometri, İç Tutarlılık

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı:

Mevcut Kaynakta Belirtilmemiştir.

Kurum E-posta Adresleri:

Özgül SU ÖZENİR ([email protected])

Yazışma Adresi:

Detaylı kurumsal adres bilgisi için orijinal makaleye başvurulmalıdır.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı:

2018

İzinler ve Kullanım Ücreti:

Ölçeğin akademik amaçlı kullanımı genellikle sorumlu yazar (Özgül SU ÖZENİR) ile iletişime geçilerek izin alınmasını gerektirir. Ticari kullanım veya geniş çaplı uygulamalar için yazarlarla doğrudan temasa geçilmelidir.

Kaynaklar

• Su Özenir, Ö. & Avcı, E. & Çoşkuntuncel, O. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersi Etkinlikleri Hazırlama Yeterliklerini Belirlemeye Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması. Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(2), 155-165.
• Makalenin çevrimiçi bağlantısı: dergipark.org.tr

Orijinal PDF dosyasına aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir:

sinif-ogretmenlerinin-matematik-dersi-etkinlikleri-hazirlama-yeterliklerini-belirlemeye-yonelik.pdf

Ölçeğin Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Bu ölçeğin maddeleri (soru ve ifadeleri) bu kaynaktan sağlanmamıştır. Ölçek maddelerinin tam listesi ve derecelendirme talimatları için, yukarıda belirtilen 2018 tarihli orijinal akademik makaleye başvurulması gerekmektedir.