Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği, eğitimcilerin bahçe temelli öğrenme (BTÖ) yaklaşımını kullanmaya veya desteklemeye yönelik genel eğilimlerini, inançlarını ve duygusal tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş 20 maddelik bir ölçektir. Ölçek, özellikle öğretmenlerin bu yenilikçi pedagojik yaklaşıma karşı sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutumları, uygulama potansiyelleri açısından değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme çalışması, ölçeğin geçerlik ve güvenirlik standartlarını sağlamak için titiz istatistiksel analizler kullanılarak gerçekleştirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen tutumu, Bahçe Temelli Öğrenme, Geliştirme ölçeği, Eğitim psikolojisi, Öğretim yaklaşımı, Geçerlik, Güvenirlik.

Yazarlar

Gülşah TAŞÇI, Oya KELEŞ

Amaç

Bu ölçeğin temel amacı, öğretmenlerin eğitim ortamlarında **bahçe temelli öğrenme** yaklaşımını benimseme, uygulama ve destekleme düzeylerine ilişkin tutumlarını güvenilir ve geçerli bir şekilde belirlemektir. Elde edilen veriler, öğretmen eğitim programlarının bu pedagojik yaklaşımla ilgili ihtiyaçlarını tespit etmek ve uygulama engellerini anlamak için kritik öneme sahiptir.

Yapı

Ölçek, öğretmenlerin **Bahçe Temelli Öğrenme** yaklaşımına yönelik tutumlarını ölçen çok boyutlu bir yapıyı temsil etmektedir. Tutum, genellikle bilişsel (inançlar), duyuşsal (duygular) ve davranışsal (eylem eğilimleri) bileşenlerden oluşur. Ölçeğin yapısı, bu üç temel bileşeni kapsayan ve faktör analizi sonucunda ortaya çıkan boyutlardan meydana gelmektedir. Bu boyutlar, öğretmenlerin BTÖ’nün faydalarına ilişkin inançlarını, BTÖ uygulamasına yönelik motivasyonlarını ve bu yaklaşımı derslerine entegre etme istekliliklerini yansıtır.

Geçerlik

Ölçeğin geçerlik çalışmaları, yapı geçerliğini sağlamaya odaklanmıştır. Yapı geçerliliğine kanıt toplamak amacıyla **açımlayıcı faktör analizi** uygulanmıştır. Faktör analizine uygunluğu test etmek için Kaiser-Meyer Olkin (KMO) katsayısı ve Bartlett Sphericity testi kullanılmıştır.

• KMO ve Bartlett Testi: Bu testler, verilerin faktör analizi için uygun olduğunu göstermiştir.

• Madde Geçerliği: Madde-toplam test korelasyonları hesaplanarak her bir maddenin genel yapıyı ne ölçüde temsil ettiği incelenmiştir. Yüksek korelasyon değerleri, maddelerin ölçülen yapıyla tutarlı olduğunu göstermiştir.

Güvenirlik

Ölçeğin iç tutarlılığını değerlendirmek amacıyla Cronbach’s Alpha güvenilirlik katsayısı hesaplanmıştır. Elde edilen katsayılar, ölçeğin yüksek düzeyde güvenilirliğe sahip olduğunu göstermektedir.

• Genel Güvenirlik: Ölçeğin bütününe ait **Cronbach’s Alpha** katsayısı 0.91 olarak belirlenmiştir, bu da mükemmel bir iç tutarlılığa işaret eder.

• Boyut Bazında Güvenirlik: Ölçek boyutlarının güvenilirlik katsayıları şu şekildedir:

  • Birinci Boyut: 0.94
  • İkinci Boyut: 0.79
  • Üçüncü Boyut: 0.70

Faktör Analizi

Ölçeğin yapısal temelini belirlemek için **Açımlayıcı Faktör Analizi** (Açımlayıcı Faktör Analizi) kullanılmıştır. Bu analiz, 20 maddelik ölçeğin altında yatan faktör yapısını ortaya çıkarmıştır. Faktör analizi sonuçları, ölçeğin çok boyutlu bir yapıyı desteklediğini göstermiş ve maddelerin mantıksal olarak ayrılan üç boyutta toplandığını kanıtlamıştır.

Araç

Test Türü: Geliştirme

Format: 20 maddeden oluşmaktadır. Yanıtlar, 5’li Likert tipi derecelendirme ölçeği kullanılarak toplanır.

Dil Durumu: Türkçe

Popülasyon Grubu: Öğretmenler

Yaş Grubu: Yetişkinler (Öğretmenlik mesleğini icra edenler)

Popülasyon Detayları: Çalışma, eğitimcilerin bahçe temelli öğrenmeye yönelik tutumlarını ölçmeye odaklanmıştır.

Test Metodolojisi: 5’li Likert Derecelendirme (1= Hiç Katılmıyorum – 5= Kesinlikle Katılıyorum).

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Tutum ölçeği, Okul bahçesi, Bahçe Temelli Öğrenme, **Kaiser-Meyer Olkin**, Faktör yapısı, Öğretmen eğitimi.

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Gülşah TAŞÇI

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Bilgi mevcut değildir.

İzinler, Ücretler ve Test Yılı

Ölçek, 2021 yılında Gülşah Taşçı ve Oya Keleş tarafından geliştirilmiş ve geçerlik/güvenirlik çalışması yayımlanmıştır. Ölçeğin kullanımı için izin ve ücret bilgileri, sorumlu yazar (Gülşah Taşçı) ile iletişime geçilerek teyit edilmelidir.

Makalenin orijinal tam metnine aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir: iojet.org

Ölçeğin orijinal PDF dosyaları aşağıdan indirilebilir:

• Orijinal PDF 1: ogretmenlerin-bahce-temelli-ogrenme-yaklasimina-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

• Orijinal PDF 2: ogretmenlerin-bahce-temelli-ogrenme-yaklasimina-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

Taşçı, G., & Keleş, O. (2021). Scale of Attitude Towards Garden-Based Learning Approach: The Study of Validity and Reliability. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(3), 1957-1968.

Öğretmenlerin Bahçe Temelli Öğrenme Yaklaşımına Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmuş olup hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

(Ölçek maddeleri kaynak içerikte sağlanmamıştır. Maddeler, yalnızca yayımlanmış makalede veya eklerinde yer almaktadır.)