Ursavaş, Ö. F., Şahin, S. ve McILROY, D. (2014). Öğretmenler İçin Teknoloji Kabul Ölçeği(Ö-TKÖ). Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(4), 885-917.
Araştırma kapsamında kurulan ve test edilen modele ilişkin sonuçlara bakıldığında Ki-kare değeri haricindeki tüm indeksler kabul edilebilir olması nedeniyle model iyi sonuç vermiştir denilebilir (χ2= 951,953, χ2/ df= 1,658, SRMR= 0.0408, RMSEA= 0.039, CFI = 0.965, TLI = 0.959). Tüm gruplara ait faktör yük değerleri 0.67 ile 0.93 arasında değişmektedir.
Ölçekte yer alan faktörlere ilişkin Cronbach Alfa katsayısı en düşük 0,798 ile öz-yeterlik faktörü için olurken, en yüksek 0,909 ile algılanan eğlence faktörü için olmuştur.
Toplam 59 madde 6 alt boyut
Algılanan Kullanışlılık (6 m): Derslerimde BİT kullanmak performansımı arttırır.
Algılanan Kullanım Kolaylığı (6 m): Derslerimde BİT kullanmak benim için kolaydır.
Algılanan Eğlence (4 m): BİT kullanırken bir sorunla karşılaştığımda teknik destek alırım.
Kaygı (6 m): BİT kullanırken gergin olurum.
Davranışa Yönelik Niyet (5 m): BİT’i sıklıkla kullanacağımı düşünüyorum
Uygunluk (5 m): BİT’in mesleğim ile ilgili olduğunu düşünüyorum.
Teknolojik Karmaşa (4 m): Bir işi BİT kullanarak yapmak çok zaman alır.
Öznel Norm (5 m): Düşüncelerine değer verdiğim öğretmenler, benim BİT kullanma davranışımı onaylar
Kolaylaştırıcı Durumlar (5 m): BİT kullanırken bir sorunla karşılaştığımda teknik destek alırım.
Kullanıma Yönelik Tutum (7 m): Mesleğimde BİT kullanmak beni mutlu ediyor.
Öz-Yeterlik (6 m): BİT’i kullanabilecek bilgi ve beceriye sahibim.
