Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği

Özet

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği (ÖYSKÖ), Sezer ve Yılmaz (2019) tarafından geliştirilen ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları yapılan özgün bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya kullanıcıların bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) teknolojisine yönelik algılarını, tutumlarını ve kabul düzeylerini sistematik olarak ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri bağlamında, kullanıcıların sistem kullanımına ilişkin niyetlerini ve deneyimlerini anlamak için kritik bir rol oynamaktadır. Çalışma, ölçeğin yapısal geçerliliğini ve iç tutarlılığını sağlamak üzere tasarlanmış ve sonuçları Australasian Journal of Educational Technology dergisinde yayımlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği, Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS), teknoloji kabulü, eğitim teknolojisi, psikometrik araç, geçerlik, güvenirlik.

Yazarlar

Barış Sezer, Rıfat Yılmaz

Amaç

Ölçeğin temel amacı, kullanıcıların veya öğrencilerin bir Öğrenme Yönetim Sistemi‘ni (LMS) kullanma niyetlerini ve bu sistemi benimseme düzeylerini ölçmek için sağlam ve güvenilir bir araç sunmaktır. Bu amaçla, ölçek, kullanıcı deneyiminin çeşitli boyutlarını kapsayan, çok boyutlu bir yapıyı test etmek üzere geliştirilmiştir.

Geliştirme çalışması, eğitim ortamlarında dijital araçların etkinliğini değerlendirmede karşılaşılan boşluğu doldurmayı hedeflemiş, böylece eğitimcilerin ve teknoloji sağlayıcılarının kullanıcı kabulünü artırıcı stratejiler geliştirmesine yardımcı olacak nicel veriler sağlamıştır. Ölçek, teknoloji kabul modellerinin (örneğin, TAM) eğitim bağlamına uyarlanmasına yönelik önemli bir katkı sağlamaktadır.

Yapı

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği (ÖYSKÖ), genellikle Öğrenme Yönetim Sistemi kullanımına yönelik algılanan fayda, algılanan kullanım kolaylığı, kullanıcı tutumu ve davranışsal niyet gibi temel teknoloji kabul yapılarını ölçmektedir. Ölçeğin çok boyutlu yapısı, kullanıcıların teknolojiye yönelik bilişsel ve duyuşsal tepkilerini kapsamaktadır.

Yapısal modelde, kullanıcıların sistemin kendilerine sağladığı faydaya (örneğin, öğrenme çıktılarını iyileştirme) ve sistemi kullanmanın ne kadar zahmetsiz olduğuna dair inançları, nihai kabul düzeylerini belirleyen ana faktörler olarak ele alınmıştır. Ölçek, bu yapıları temsil eden alt boyutlardan oluşmaktadır.

Geçerlik

Ölçeğin Geçerlik çalışmaları, Sezer ve Yılmaz (2019) makalesinde detaylandırılmıştır. Genellikle yapı geçerliliğini incelemek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. DFA sonuçları, ölçeğin teorik olarak öngörülen çok boyutlu yapısının, toplanan veri seti ile iyi bir uyum sergilediğini göstermiştir.

Bu analizler, ölçek maddelerinin ilgili latent yapıları temsil etme yeteneğini doğrulamıştır. Ayrıca, kapsam geçerliliğini sağlamak amacıyla uzman görüşlerine başvurulmuş ve dilsel eşdeğerlik çalışmaları yapılmıştır, böylece maddelerin ölçülmek istenen yapıyı doğru bir şekilde temsil ettiği kanıtlanmıştır.

Güvenirlik

Ölçeğin Güvenirlik analizleri, iç tutarlılık katsayıları (Cronbach Alfa) kullanılarak raporlanmıştır. Yüksek Cronbach Alfa değerleri, ölçeğin genelinin ve her bir alt boyutunun yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğunu ve dolayısıyla güvenilir bir ölçüm aracı olduğunu göstermiştir.

Tipik olarak, ölçek geliştirme çalışmalarında kabul edilebilir güvenirlik düzeyleri (genellikle .70 ve üzeri) elde edilmiştir. Bu yüksek güvenirlik değerleri, ÖYSKÖ’nün aynı kavramı ölçen maddelerinin tutarlı sonuçlar ürettiğini ve rastgele hatalardan nispeten arınmış olduğunu işaret etmektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin geliştirme aşamasında, yapısal boyutları belirlemek üzere Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) uygulanmıştır. AFA, ölçeğin kaç temel alt boyuttan oluştuğunu ve hangi maddelerin hangi boyuta yüklendiğini ortaya çıkarmıştır. Bu analiz, ölçülmek istenen psikolojik yapıların net bir şekilde ayrışmasını sağlamıştır.

AFA’yı takiben, ölçek yapısının teorik modele uygunluğunu kesinleştirmek için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanılmıştır. DFA sonuçları, model uyum indekslerinin (CFI, TLI, RMSEA gibi) kabul edilebilir sınırlar içinde olduğunu göstererek, ölçeğin çok boyutlu yapısının sağlamlığını desteklemiştir.

Araç

Test Türü: Geliştirme (Özgün bir ölçek geliştirme çalışmasıdır.)

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği (Tipik olarak 5’li veya 7’li Likert formatında sunulmuştur.)

Mevcut Diller: Türkçe (Orijinal geliştirme dili)

Popülasyon Grubu: Üniversite öğrencileri veya eğitim teknolojilerini aktif olarak kullanan yetişkinler.

Yaş Grubu: Genç yetişkinler (Üniversite öğrencisi popülasyonu baz alınmıştır).

Popülasyon Detayları: Çalışma, yükseköğretim kurumlarında Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) kullanan öğrencilerden oluşan bir örneklem üzerinde yürütülmüştür.

Test Metodolojisi: Veriler, çevrimiçi veya basılı anketler aracılığıyla toplanmış, ardından yapısal eşitlik modellemesi (SEM) teknikleri kullanılarak geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır.

Anahtar Kelimeler

LMSAS, öğrenci kabulü, teknoloji entegrasyonu, eğitim psikolojisi, akademik performans, ölçme ve değerlendirme, Barış Sezer, Rıfat Yılmaz.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Mevcut kaynakta belirtilmemiştir.

Kurum E-posta Adresleri: Barış Sezer için [email protected]

Yazışma Adresi: Makalenin yayımlandığı tarihte ilgili yazarların akademik kurum adresleri geçerlidir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2019

İzinler ve Ücret: Ölçeğin akademik ve araştırma amaçlı kullanımı için genellikle yazar Barış Sezer ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Ticari kullanım şartları ayrı olarak belirlenmelidir.

Kaynaklar

• Sezer, B., & Yilmaz, R.(2019). Learning management system acceptance scale (LMSAS): A validity and reliability study. Australasian Journal of Educational Technology, 35(3), 15-30.
• DOI: https://doi.org/10.14742/ajet.3959
• Makale Bağlantısı: ajet.org.au

Ölçeğin orijinal PDF dokümanına aşağıdaki bağlantıdan ulaşılabilir: ogrenme-yonetim-sistemi-kabul-olcegi-toad.pdf

Öğrenme Yönetim Sistemi Kabul Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmuş olup, hiçbir şekilde değiştirilmemiştir.

[Ölçek maddeleri orijinal kaynakta sağlanmadığı için, yalnızca başlıklar ve ilgili notlar eklenmiştir. Araştırmacılar maddelerin tamamı için kaynak makaleye başvurmalıdır.]

Ölçek, Sezer ve Yılmaz (2019) tarafından geliştirilmiş olup, maddelerin tam listesi ve derecelendirme formatı (Likert tipi) için makalenin eklerine veya ilgili iletişim adresine başvurulması gerekmektedir.