Öğrenen Kontrolü Stratejisi Kullanma Ölçeği

Soyut

Öğrenen Kontrolü Stratejisi Kullanma Ölçeği, eğitim araştırmaları alanında M. Oğuz Kutlu tarafından 2012 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle öğretmenlerin veya eğitimcilerin öğretim süreçleri sırasında öğrencilere öğrenen kontrolü stratejilerini ne sıklıkta ve ne düzeyde kullandıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapı geçerliğini ve güvenilirliğini sağlamak amacıyla titizlikle yürütülmüştür. Elde edilen istatistiksel veriler, ölçeğin eğitim ortamlarında öğrenci özerkliğini destekleyen stratejilerin değerlendirilmesi için güçlü bir araç olduğunu göstermektedir.

Ölçek, 5’li Likert tipi derecelendirme kullanılarak yanıtlanmaktadır ve bu, uygulayıcılara kolay ve standart bir puanlama imkanı sunar. Geçerlik analizleri, ölçeğin tek bir yapıyı ölçme yeteneğini desteklerken, yüksek iç tutarlılık katsayısı da güvenilirliğini doğrulamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenen Kontrolü, Öğrenen Kontrolü Stratejisi, Eğitim Araştırmaları, Ölçek Geliştirme, Öğretim Stratejileri, Geçerlik, Güvenilirlik, Faktör Analizi

Yazarlar

M. Oğuz Kutlu

Amaç

Öğrenen Kontrolü Stratejisi Kullanma Ölçeği’nin temel amacı, eğitimcilerin ders içeriği, hızı, sırası ve alıştırma materyalleri gibi çeşitli öğretim öğeleri üzerindeki kontrolü öğrencilere devretme eğilimlerini ve bu stratejileri uygulama düzeylerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir araç oluşturmaktır. Bu stratejiler, öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılımını ve özerkliğini teşvik etmeyi hedefler.

Ölçek, özellikle eğitim teknolojileri ve uzaktan eğitim bağlamlarında, öğrenciye tanınan esnekliği ve kontrolü değerlendirmek isteyen araştırmacılar ve eğitim tasarımcıları için kritik öneme sahiptir. Ölçeğin geliştirilmesi, bu alandaki nicel araştırmalara önemli bir katkı sağlamıştır.

Yapı

Ölçek, temel olarak “Öğrenen Kontrolü Stratejisi Kullanımı” psikolojik yapısını ölçmektedir. Bu yapı, öğrenme ortamlarında kontrolün, öğretmenden öğrenciye aktarılması ilkesine dayanır. Bu kontrol, öğrencilerin kendi öğrenme ihtiyaçlarına göre seçim yapma, ilerleme hızlarını belirleme ve geri bildirim türünü seçme yeteneklerini kapsar.

Öğrenen kontrolü, genellikle motivasyon, öz-düzenleme becerileri ve öğrenme çıktıları arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışmalarda merkezi bir değişken olarak ele alınır. Ölçek, bu stratejilerin eğitimciler tarafından ne kadar benimsendiğini ve uygulandığını belirleyerek, öğretim uygulamalarının öğrenci merkezli eğitime uygunluğunu değerlendirmeye olanak tanır.

Geçerlik

Ölçeğin yapı geçerliği, faktör analizi yoluyla incelenmiştir. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin ölçmek istediği yapıyı başarıyla temsil ettiği belirlenmiştir. Yapı geçerliğine dair temel göstergeler şunlardır:

• Kaiser Meyer Olkin (KMO) testi değeri 0.827 olarak bulunmuştur. Bu değer, verilerin faktör analizi için mükemmel düzeyde uygun olduğunu göstermektedir.
• Bartlett testi sonucu 1185.515 olarak hesaplanmış ve istatistiksel olarak anlamlı (p < 0.05) bulunmuştur, bu da maddeler arasında anlamlı korelasyonlar olduğunu ve faktör yapısının varlığını desteklemektedir.
• Madde faktör yükleri 0.45 ile 0.80 arasında değişmektedir. Bu yükler, maddelerin ilgili faktörü yüksek düzeyde temsil ettiğini ve yapısal bütünlüğün sağlandığını göstermektedir.

Güvenilirlik

Ölçeğin iç tutarlılık güvenilirliği, Cronbach Alpha katsayısı kullanılarak hesaplanmıştır. Elde edilen değer, ölçeğin yüksek düzeyde güvenilir olduğunu kanıtlamaktadır.

• Cronbach Alpha katsayısı: 0.8819.

Genellikle 0.70 üzerindeki Alpha değerleri kabul edilebilir güvenilirlik düzeyini gösterirken, 0.8819 değeri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü ve ölçeğin araştırma amaçları için son derece güvenilir olduğunu teyit etmektedir.

Faktör Analizi

Ölçeğin geliştirme aşamasında, veri setinin faktörleştirilebilirliğini değerlendirmek amacıyla çeşitli istatistiksel testler uygulanmıştır. Yapılan temel bileşenler faktör analizi, ölçeğin yapısal modelini ortaya koymuştur.

Kaiser Meyer Olkin (KMO) değeri (0.827) ve anlamlı Bartlett testi sonuçları, örneklem büyüklüğünün ve verilerin faktör yapısını ortaya çıkarmak için yeterli olduğunu göstermiştir. Madde faktör yüklerinin yüksek olması (0.45–0.80), her bir maddenin ölçek yapısına önemli katkı sağladığını ve ölçeğin sağlam bir tekil veya çok boyutlu yapıya sahip olduğunu işaret etmektedir (orijinal kaynakta boyut sayısı belirtilmemiştir, ancak yüksek KMO tek boyutluluğu destekleyebilir).

Ölçme Aracı

Test Türü: Geliştirme (Ölçek Geliştirme Çalışması)

Biçim: Öz Bildirim Ölçeği

Derecelendirme: 5’li Likert Tipi (Örn: Hiç Katılmıyorum’dan Tamamen Katılıyorum’a)

Mevcut Diller: Türkçe

Popülasyon Grubu: Eğitimciler/Öğretmenler (Öğretim stratejilerini uygulayan profesyoneller)

Yaş Grubu: Yetişkin (Eğitim alanında çalışan profesyoneller)

Popülasyon Detayları: Orijinal çalışmada detaylı popülasyon bilgisi verilmemiştir, ancak ölçek, öğrenen kontrolü stratejilerini kullanan eğitimcileri hedeflemektedir.

Test Metodolojisi: Yapı geçerliği için Faktör Analizi, iç tutarlılık için Cronbach Alpha katsayısı kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci Merkezli Öğretim, Öğrenme Özerkliği, Eğitim Teknolojileri, Öğretmen Yeterlikleri, Pedagojik Stratejiler, Ölçek Puanlaması

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor

Kurum E-posta Adresleri: [email protected]

Yazışma Adresi: Çukurova Üniversitesi (Olası Kurum)

İzinler & Ücret ve Test Yılı

Ölçeğin geliştirildiği çalışma 2012 yılında yayımlanmıştır. Ölçeğin ticari olmayan akademik kullanımları için genellikle yazarın izni gerekmektedir. İzin ve ücretlendirme bilgileri için doğrudan sorumlu yazar M. Oğuz Kutlu ile iletişime geçilmesi tavsiye edilir.

Test Yılı: 2012 (Yayın yılına dayanarak).

Orijinal makale bağlantısı ve PDF dosyası aşağıda sunulmuştur. Makalenin tam özeti academicjournals.org adresinden erişilebilir.

Ölçeğin orijinal PDF dosyası buradan indirilebilir: ogrenen-kontrolu-stratejisi-kullanma-olcegi-toad.pdf

Kaynaklar

1. Kutlu, M.O. (2012). Developing a Scale on the Usage of Learner Control Strategy. Educational Research and Reviews, 7(10), 244-250. doi: 10.5897/ERR11.302

Öğrenen Kontrolü Stratejisi Kullanma Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

• 5. Ders esnasında alıştırma yapılması gerektiğinde öğrencilerimin görüş ve düşüncelerini alırım.