Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği

Özet

Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği, 2008 yılında S. Özgözgü tarafından yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde görev yapan öğretmenlerin, kendilerini denetleyen müfettişlerin (denetmenlerin) sahip olduğu iletişim becerileri hakkındaki algılarını ve bu becerilere yönelik beklentilerini saptamak amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek geliştirme çalışması, eğitim denetimi süreçlerinde iletişimin rolünü ve kalitesini nicel olarak değerlendirmeye odaklanmaktadır.

Ölçek, denetim faaliyetlerinin etkinliğini ve öğretmen-müfettiş arasındaki profesyonel ilişkiyi etkileyen temel iletişimsel yeterlilikleri belirlemeyi hedeflemektedir. Bu araç, müfettişlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarının belirlenmesine ve eğitim denetimi uygulamalarının iyileştirilmesine katkıda bulunmak üzere tasarlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Müfettiş, Denetmen, İletişim becerileri, Öğretmen algısı, Eğitim denetimi, Ölçek geliştirme, Psikometrik, Dokuz Eylül Üniversitesi

Yazarlar

Özgözgü, S.

Amaç

Ölçeğin temel amacı, eğitim denetimi alanında çalışan müfettişlerin (denetmenlerin) iletişim yeterliliklerinin, hizmet verdikleri öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ve bu yeterliliklere dair beklentilerin düzeyini ölçmektir. Bu amaç doğrultusunda, denetim sürecini daha yapıcı ve verimli hale getirecek iletişimsel davranışların önemi vurgulanmaktadır.

Ölçek, özellikle denetim sürecinde müfettişlerin geri bildirim verme, dinleme, empati kurma ve çatışma çözme gibi temel iletişim becerileri boyutlarında ne kadar başarılı bulunduğunu ortaya koymak üzere tasarlanmıştır. Elde edilen veriler, denetmen eğitim programlarının içeriğini optimize etmek için kullanılabilir.

Yapı

Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği, müfettişlerin profesyonel rollerini yerine getirirken sergiledikleri iletişim davranışlarını değerlendiren çok boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. Bu yapı, genellikle sözlü ve sözsüz iletişim, aktif dinleme, yapıcı geri bildirim sağlama ve kişilerarası ilişkileri yönetme gibi alt bileşenlerden oluşmaktadır.

Geliştirme çalışması, öğretmenlerin denetim sürecinden duydukları memnuniyeti ve denetmenin rehberlik rolünü ne derece benimsediğini belirleyen iletişimsel etkenleri odak noktasına almıştır. Ölçek maddeleri, müfettişin iletişim tarzının öğretmen motivasyonu ve mesleki gelişim üzerindeki etkisini yansıtacak şekilde oluşturulmuştur.

Geçerlik

Kaynak referansta ölçeğin geçerlik çalışmaları hakkında doğrudan bir özet bilgi bulunmamaktadır. Ancak, bir yüksek lisans tezi kapsamında “Geliştirme” türünde bir ölçek oluşturulması, kapsamlı geçerlik analizlerinin yapıldığını işaret etmektedir. Bu analizler genellikle yapı geçerliği (faktör analizi), kapsam geçerliği (uzman görüşleri) ve ölçüt bağımlı geçerliği içermektedir.

Ölçeğin geçerlik sonuçlarının detayları, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde sunulan orijinal tez metninde yer almaktadır.

Güvenirlik

Kaynak referansta ölçeğin güvenirlik çalışmaları hakkında doğrudan bir özet bilgi bulunmamaktadır. Ölçeğin bir psikometrik araç olarak kabul edilebilmesi için iç tutarlılık (Cronbach Alfa katsayısı) ve test-tekrar test yöntemleri gibi güvenirlik analizlerinin yapılmış olması beklenir.

Bu ölçeğin güvenirlik katsayıları ve ilgili istatistiksel sonuçlar, tez çalışmasının yöntem bölümünde detaylı olarak açıklanmıştır.

Faktör Analizi

Bu ölçek, geliştirme aşamasında yapı geçerliğini test etmek amacıyla faktör analizine tabi tutulmuştur. Faktör analizi, ölçek maddelerinin hangi alt boyutlar altında toplandığını ve dolayısıyla müfettiş iletişim becerileri yapısının nasıl organize olduğunu belirlemek için kritik öneme sahiptir.

Ölçeğin çok boyutlu yapısının ve faktör yüklerinin kesin bilgileri, S. Özgözgü’nün (2008) yüksek lisans tezinde bulunmaktadır. Genellikle bu tür ölçekler, dinleme, geri bildirim ve kişilerarası ilişki gibi birkaç temel faktör altında toplanmaktadır.

Ölçek Bilgileri

Test Type: Geliştirme (Development Scale)

Format: Olasılıkla Likert Tipi Derecelendirme (Çünkü algı ve beklentileri ölçmektedir, ancak derecelendirme bilgisi kaynakta belirtilmemiştir.)

Language Available: Türkçe

Population Group: İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenleri (Ölçeği dolduranlar), Denetmenler/Müfettişler (Değerlendirilenler)

Age Group: Yetişkinler (Çalışan öğretmenler)

Population Details: Türkiye’deki ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenler örneklem grubunu oluşturmaktadır.

Test Methodology: Öz bildirim ve algı ölçme. Öğretmenler, müfettişlerinin iletişimsel davranışlarını belirtilen derecelendirme formatına göre değerlendirirler.

Anahtar Kelimeler

Denetim, Öğretmen, Okul yönetimi, Geçerlik, Güvenirlik, Yüksek lisans tezi, Eğitim bilimleri

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Bilinmiyor

Affiliation Email addresses: Bilinmiyor

Correspondence Address: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir (Tez çalışmasının yapıldığı kurum)

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2008

İzinler ve Ücret: Ölçek, akademik bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ticari kullanımı ve izin koşulları için yazar veya Dokuz Eylül Üniversitesi ile iletişime geçilmesi gerekmektedir. Akademik çalışmalarda genellikle referans gösterilmek suretiyle kullanılabilir.

Orijinal tez çalışmasının bağlantısı Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez Merkezi’nde mevcuttur: tez.yok.gov.tr.

Referanslar

• Özgözgü, S. (2008). İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin, denetmenlerin iletişim becerilerine ilişkin algı ve beklentileri (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

• Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi. Tez Görüntüleme Sayfası. tez.yok.gov.tr

Ölçeğin orijinal PDF belgesi burada indirilebilir: mufettislerin-iletisim-becerileri-olcegi-toad.pdf

Müfettişlerin İletişim Becerileri Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Bu ölçeğin maddeleri, kaynak içerikte açık metin olarak sağlanmamıştır. Ölçek maddelerine ulaşmak için yukarıda belirtilen yüksek lisans tezinin tam metnine başvurulması gerekmektedir.