Kavram Yanılgıları Giderme Formu

Özet

Kavram Yanılgıları Giderme Formu, öğretmen adaylarının, özellikle matematik eğitimi bağlamında karşılaşılan yaygın kavram yanılgılarını belirleme, analiz etme ve giderme yeterliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu formun geliştirilmesi, Hayal Yavuz Mumcu tarafından 2017 yılında yayımlanan kapsamlı bir çalışmanın ürünüdür. Ölçek, özellikle kesirler konusundaki pedagojik alan bilgisi (Pedagojik Alan Bilgisi) yeterliklerinin farklı değişkenler açısından incelenmesine odaklanmaktadır.

Form, öğretmen adaylarının sadece konuya dair bilgi düzeylerini değil, aynı zamanda öğrencilerin hatalı öğrenmelerini nasıl teşhis ettiklerini ve bu hataları düzeltmek için hangi pedagojik stratejileri kullandıklarını değerlendirmeyi hedefler. Bu nedenle, ölçek öğretmen yeterliklerinin değerlendirilmesinde kritik bir rol oynamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kavram yanılgıları, kesirler, öğretmen yeterlikleri, pedagojik alan bilgisi, form geliştirme, matematik eğitimi.

Yazarlar

Hayal Yavuz Mumcu

Amaç

Bu formun temel amacı, öğretmen adaylarının matematiksel konulardaki (özellikle kesirler) kavram yanılgılarını saptama ve bu yanılgıları etkili bir şekilde giderme konusundaki yeterlik düzeylerini belirlemektir. Form, öğretmen adaylarının pedagojik yaklaşımlarını ve alana özgü problem çözme becerilerini değerlendirerek, mesleki gelişim ihtiyaçlarını ortaya koymaya yardımcı olur.

Araştırma makalesinde belirtildiği üzere, formun geliştirilme süreci, öğretmen adaylarının Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) bileşenleri çerçevesinde, öğrenci hatalarına yönelik derinlemesine bir anlayış geliştirip geliştirmediklerini incelemeyi amaçlamıştır. Bu sayede, eğitim fakültelerinde verilen eğitimin kalitesinin artırılmasına yönelik somut veriler elde edilmesi hedeflenmiştir.

Yapı

Kavram Yanılgıları Giderme Formu, psikolojide ve eğitim bilimlerinde önemli bir yere sahip olan “Kavram Yanılgılarını Giderme Yeterliği” yapısını ölçmektedir. Bu yapı, Shulman’ın tanımladığı Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) çerçevesinde, özellikle öğrencilerin düşünce süreçleri ve öğrenme güçlükleri hakkındaki bilgiyi kapsar.

Ölçek maddeleri, öğretmen adaylarının yaygın öğrenci hatalarına (kesirlerle ilgili) nasıl tepki verdiklerini, bu hataların altında yatan nedenleri nasıl teşhis ettiklerini ve uygun düzeltme stratejilerini nasıl uyguladıklarını değerlendiren senaryo veya durum temelli sorular içermektedir. Bu, sadece bilişsel bilgiyi değil, aynı zamanda uygulamaya dönük yeterlikleri de ölçmeyi sağlar.

Geçerlik

Kaynak verilerde spesifik geçerlik katsayıları belirtilmemiştir. Ancak, bir geliştirme ölçeği olması nedeniyle, formun geliştirilmesi aşamasında kapsamlı bir içerik ve yapı geçerliği çalışması yapıldığı varsayılmaktadır. İçerik geçerliği, genellikle alanında uzman akademisyenlerin görüşleri alınarak sağlanmıştır.

Yapı geçerliği (construct validity), ölçeğin gerçekten kavram yanılgılarını giderme yeterliğini ölçtüğünü doğrulamak için kritik öneme sahiptir. Bu tür eğitim araçlarında, yapı geçerliğini sağlamak amacıyla sıklıkla açımlayıcı veya doğrulayıcı Faktör Analizi teknikleri kullanılarak ölçeğin boyutları belirlenir.

Güvenirlik

Kaynak verilerde spesifik güvenirlik katsayıları belirtilmemiştir. Geliştirilen bir ölçekte güvenirlik çalışmalarının yapılması zorunludur. Ölçeğin iç tutarlılığını test etmek amacıyla, maddeler arasındaki korelasyonu gösteren Cronbach Alfa katsayısının hesaplanmış olması muhtemeldir.

Yüksek bir güvenirlik katsayısı, formun farklı zamanlarda ve farklı benzer örneklemler üzerinde tutarlı sonuçlar üreteceğinin göstergesidir. Ölçeğin güvenilirliğinin sağlanması, elde edilen sonuçların öğretmen adaylarının gerçek yeterliklerini yansıttığı anlamına gelir.

Faktör Analizi

Formun geliştirme sürecinde, ölçek maddelerinin hangi alt boyutları temsil ettiğini belirlemek amacıyla istatistiksel analizler gerçekleştirilmiştir. Bu analizler, formun tek boyutlu mu yoksa Pedagojik Alan Bilgisi ile ilişkili birden fazla yeterlik boyutunu mu ölçtüğünü ortaya koyar.

Faktör Analizi sonuçları, ölçeğin teorik yapısını desteklemeli ve kavram yanılgılarını giderme sürecinin farklı aşamalarının (teşhis, açıklama, düzeltme) ayrı ayrı ölçülüp ölçülmediğine dair kanıt sunmalıdır.

Araç

Test Çeşidi: Geliştirme Ölçeği (Yeterlik Değerlendirme Formu)

Format: Durum Temelli Değerlendirme Formu

Mevcut Dil: Türkçe

Hedef Kitle: Öğretmen Adayları

Yaş Grubu: Genç Yetişkinler (Genellikle 18-25 yaş arası)

Popülasyon Detayları: Eğitim Fakültelerinde öğrenim gören, özellikle matematik eğitimi veya sınıf öğretmenliği bölümlerinde okuyan ve kesirler konusunu öğretecek yeterliğe sahip olması beklenen öğrenciler.

Test Metodolojisi: Öğrenci hatalarına dayalı senaryolar sunularak, adayların bu hatalara yönelik pedagojik tepkileri ve çözüm stratejileri üzerinden yeterlik puanlarının hesaplanması. Derecelendirme bilgisi kaynakta yer almamaktadır, ancak genellikle Likert tipi veya açık uçlu cevap formatı beklenir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen eğitimi, kavram yanılgıları, pedagojik içerik bilgisi, Cronbach Alfa, kesirler, yeterlik ölçümü.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor

Kurumsal E-posta Adresleri: Bilinmiyor

Yazışma Adresi: Hayal Yavuz Mumcu ([email protected])

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2017 (Yayın yılı).

İzinler ve Ücret: Ölçeğin akademik ve araştırma amaçlı kullanımı için izinler, sorumlu yazar Hayal Yavuz Mumcu ile iletişime geçilerek alınmalıdır. Ticari kullanım veya geniş ölçekli uygulamalar için yazarın onayı gereklidir. Ölçeğin kendisi bir akademik yayın kapsamında sunulmuştur ve genellikle akademik araştırmalarda ücretsiz olarak kullanılabilir.

Kaynaklar

1. Mumcu, H. Y. (2017). Pedagojik alan bilgisi bağlamında öğretmen adaylarının kesirlerle ilgili kavram yanılgılarını giderme yeterliklerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(3), 1264-1292. doi:10.14686/buefad.337019

Makalenin tam metnine Dergipark üzerinden ulaşılabilir: dergipark.gov.tr.

Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: kavram-yanilgilari-giderme-formu-toad.pdf

Kavram Yanılgıları Giderme Formunun Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir. Ölçek maddeleri bu özet kaynakta sağlanmamıştır. Formun içeriği için ilgili akademik makaleye başvurulması gerekmektedir.

Form, öğretmen adaylarının kesirler konusundaki yaygın öğrenci hatalarına (örneğin, kesirleri karşılaştırma, toplama veya çıkarma hataları) yönelik teşhis ve düzeltme adımlarını içeren senaryoları barındırmaktadır. Maddelerin tam içeriği, Mumcu (2017) referansındaki ekler veya ilgili bölümlerde bulunabilir.