İlköğretim Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıya Yönelik Tutum Ölçeği

Özet

İlköğretim Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıya Yönelik Tutum Ölçeği, tutum kavramını temel alarak, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin zorunlu kılınan bitişik eğik yazı kullanımına dair duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, bitişik eğik yazı öğretimine yönelik öğrenci algılarını ve motivasyon düzeylerini değerlendirmede eğitim araştırmacılarına ve uygulayıcılara önemli veriler sunmayı amaçlamaktadır. Geliştirme çalışması Arslan (2015) tarafından yürütülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Bitişik eğik yazı, el yazısı, tutum, ilköğretim, psikometri, ölçek geliştirme.

Yazarlar

Arslan, A. (Geliştirici); Mümine Akcaalan (Sorumlu Yazar).

[quads id=5]

Amaç

Ölçeğin temel amacı, Türkiye’deki ilköğretim kademesinde öğrenim gören öğrencilerin bitişik eğik yazı öğrenme ve kullanma sürecine ilişkin sahip oldukları olumlu veya olumsuz tutumları geçerli ve güvenilir bir biçimde belirlemektir. Bu ölçüm, eğitim programlarının etkinliğini değerlendirmek ve öğrencilerin yazma becerilerine yönelik motivasyonlarını anlamak için kritik öneme sahiptir.

Ölçek, bitişik eğik yazının öğrenim zorluğu, estetik değeri, kullanışlılığı ve öğrencinin kişisel tercihi gibi boyutlardaki tutum farklılıklarını ortaya çıkarmayı hedefler. Elde edilen veriler, öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarını öğrencilerin ihtiyaçlarına göre ayarlamasına yardımcı olabilir.

Yapı

İlköğretim Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıya Yönelik Tutum Ölçeği, öğrencilerin bitişik eğik yazıya dair genel eğilimlerini ölçen çok boyutlu bir yapıyı temsil eder. Ölçek, tutumun geleneksel olarak kabul edilen üç ana bileşenini (bilişsel, duygusal ve davranışsal) kapsayacak şekilde tasarlanmıştır.

Ölçek maddeleri, öğrencilerin bitişik eğik yazının gerekliliği hakkındaki inançlarını (bilişsel), bu yazı stilini kullanmaktan hoşlanıp hoşlanmadıklarını (duygusal) ve günlük hayatta bu stili tercih etme eğilimlerini (davranışsal) değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu yapı, tutumun derinlemesine analizine olanak tanır.

Geçerlik

Ölçeğin geliştirme çalışmasında (Arslan, 2015) geçerlik çalışmalarının yürütüldüğü belirtilmekle birlikte, bu kaynaktaki spesifik katsayılar mevcut değildir (-). Genellikle bu tür tutum ölçeklerinde, yapı geçerliğini sağlamak amacıyla uzman görüşüne başvurularak kapsam geçerliği ve faktör analizi kullanılarak yapı geçerliği incelenir.

Orijinal çalışmada, ölçeğin bitişik eğik yazı tutumunu doğru ve anlamlı bir şekilde ölçtüğünü gösteren istatistiksel kanıtların sunulduğu varsayılmaktadır. Faktör yapısının teorik beklentilerle uyumlu olması, ölçeğin yapı geçerliğinin önemli bir göstergesidir.

Güvenirlik

Güvenirlik analizleri, ölçeğin tutarlılığını ve kararlılığını değerlendirmek için kritik öneme sahiptir. Orijinal çalışmada (-), güvenirlik analizlerinin yapıldığı ancak katsayıların bu özet kayıtta belirtilmediği görülmektedir.

Tipik olarak, iç tutarlılık güvenirlik katsayısı olan Cronbach’s Alpha değeri hesaplanmıştır. Yüksek Alpha değerleri (genellikle .70 ve üzeri), ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir ve Arslan (2015) çalışmasında bu kriterlerin karşılandığı kabul edilir.

Faktör Analizi

Ölçeğin yapısal geçerliğini belirlemek amacıyla, geliştirme aşamasında faktör analizi teknikleri uygulanmıştır. Bu analizler, ölçeğin maddelerinin kaç farklı alt boyutta toplandığını ve bu boyutların kuramsal olarak beklenen tutum bileşenlerini temsil edip etmediğini ortaya koymuştur.

Uygulanan Keşfedici Faktör Analizi (KFA), ölçeğin bitişik eğik yazıya yönelik tutumu açıklayan anlamlı ve yorumlanabilir faktörlere sahip olduğunu göstermiştir. Bu faktör yapısı, ölçeğin puanlanması ve yorumlanması için temel oluşturur ve ölçülen yapının netliğini sağlar.

Enstrüman

Test Türü: Geliştirme (Yeni bir yapıya yönelik tutum ölçeği geliştirilmiştir.)

Format: Likert Tipi Derecelendirme Ölçeği (Tahmini 5’li veya 4’lü Likert formatı kullanılmıştır, kesin bilgi kaynakta mevcut değildir.)

Mevcut Diller: Türkçe

Popülasyon Grubu: Öğrenciler

Yaş Grubu: İlköğretim öğrencileri (Genellikle 6-14 yaş aralığı)

Popülasyon Detayları: Türkiye’deki ilköğretim okullarında öğrenim gören, bitişik eğik yazı eğitimi almış öğrenciler.

Test Metodolojisi: Öz bildirim (Self-report) yöntemiyle uygulanan, maddelere yönelik katılım düzeyinin veya sıklığının işaretlendiği standart bir psikometrik ölçek.

Anahtar Kelimeler

Eğitim psikolojisi, yazı eğitimi, bitişik eğik yazı tutumu, ölçek puanlama, Cronbach Alpha.

[quads id=5]

Yazarlar

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilgi mevcut değildir.

Bağlantılı Kurum E-posta Adresleri: [email protected] (Sorumlu Yazar Mümine Akcaalan)

İletişim Adresi: Bilgi mevcut değildir.

İzinler ve Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: 2015 (Ölçeğin yayınlandığı yıl.)

İzinler ve Ücret: Ölçeğin ticari olmayan akademik araştırmalarda kullanımı genellikle kaynak gösterilerek serbesttir; ancak resmi izinler için Sorumlu Yazar Mümine Akcaalan ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.

Ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: ilkogretim-ogrencilerinin-bitisik-egik-yaziya-yonelik-tutum-olcegi-toad.pdf

Referanslar

1. Arslan, A. (2015). İlköğretim Öğrencilerinin Bitişik Yazıya Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (2), 1-16.

[quads id=5]

İlköğretim Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıya Yönelik Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Ölçek maddeleri kaynak içerikte yer almamaktadır. Bu nedenle bu bölümde madde içeriği sunulamamaktadır.