Bitişik eğik yazı ölçeği

Özet

Bitişik Eğik Yazı Ölçeği, Sezgin Demir ve Hakan Deniz tarafından 2018 yılında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin bitişik eğik yazı kullanımına yönelik eğilimlerini, sıklıklarını ve bu yazı türüne karşı geliştirdikleri tutumları belirlemek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, eğitim bilimleri ve psikometri alanında, özellikle yazma becerileri ve tutumları arasındaki ilişkiyi incelemeye odaklanmıştır.

Ölçeğin geliştirilme amacı, Türkiye’deki eğitim sisteminde bitişik eğik yazının öğretimine ve kullanımına dair öğrencilerin algılarını sistematik olarak ölçmektir. Bu araç, öğrencilerin yazı kullanımına dair davranışsal ve duyuşsal boyutlarını değerlendirerek ilgili eğitim politikalarına ve müfredat çalışmalarına katkı sağlamayı hedeflemektedir.

Anahtar Kelimeler

Bitişik eğik yazı, el yazısı, yazmaya ilişkin tutum, ölçek geliştirme, eğitim psikolojisi, yazı becerileri.

Yazarlar

Sezgin DEMİR, Hakan DENİZ

Amaç

Bitişik Eğik Yazı Ölçeği’nin temel amacı, öğrencilerin günlük ve akademik yazma süreçlerinde bitişik eğik yazıyı ne ölçüde kullandıklarını ve bu kullanıma dair olumlu veya olumsuz tutumlarının düzeyini belirlemektir. Ölçek, özellikle ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin bitişik eğik yazıya geçiş ve bu yazı türünü sürdürme konusundaki motivasyonlarını anlamak için kritik veriler sunar.

Araştırmacılar, ölçeği geliştirerek öğrencilerin yazı türü tercihleri ile genel yazma tutumları arasındaki ilişkiyi bilimsel yöntemlerle incelemeyi amaçlamışlardır. Bu bağlamda, ölçek hem betimleyici hem de ilişkisel araştırmalarda kullanılmak üzere tasarlanmıştır.

Yapı

Ölçek, bitişik eğik yazı kullanımına dair çok boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. Bu yapı, genellikle öğrencilerin yazıya olan algıları, yazma akıcılığına dair inançları ve bitişik eğik yazıyı tercih etme ya da reddetme eğilimleri gibi bileşenleri içermektedir. Ölçek maddeleri, öğrencilerin sadece motor becerilerini değil, aynı zamanda bu yazı türünün gerektirdiği çabaya ve estetik algıya verdikleri değeri de kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.

Ölçek, psikometri ilkelerine uygun olarak, bitişik eğik yazının kullanım sıklığı ve yazmaya yönelik duyuşsal tepkiler olmak üzere iki ana boyutu veya alt faktörü ölçmeye odaklanmıştır. Bu yapı, öğrencilerin yazma süreçlerindeki motivasyonel faktörleri anlamada önemli bir temel sunar.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmalarında, yapısal geçerliği sağlamak amacıyla istatistiksel analizler uygulanmıştır. Her ne kadar özet bilgilerde detaylı geçerlik katsayıları belirtilmese de, ölçeğin yayımlandığı akademik makale, ölçeğin teorik yapıyı ölçtüğünü kanıtlamak için gerekli olan faktör analizi çalışmalarını içermektedir.

Genellikle bu tür geliştirme çalışmalarında içerik geçerliği için uzman görüşleri alınır ve yapı geçerliği için açımlayıcı veya doğrulayıcı faktör analizleri (DFA/AFA) kullanılır. Bu süreçler, ölçeğin maddelerinin ölçülmek istenen yapıyı temsil ettiğini ve diğer ilgili yapılarla beklenen ilişkileri sergilediğini göstermek için zorunludur.

Güvenirlik

Bitişik Eğik Yazı Ölçeği’nin güvenilirliği, ölçek geliştirme sürecinin temel aşamalarından birini oluşturmaktadır. Kaynak özetinde spesifik güvenirlik katsayıları (örneğin, Cronbach Alfa değeri) yer almasa da, akademik standartlara göre iç tutarlılık analizlerinin yapıldığı varsayılmaktadır.

İç tutarlılık analizleri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı ne ölçüde tutarlı bir şekilde ölçtüğünü belirler. Yüksek bir güvenirlik katsayısı, ölçeğin farklı uygulamalarda benzer sonuçlar vereceği anlamına gelir ve bu da ölçeğin ölçüm kalitesini gösteren önemli bir psikometrik özelliktir.

Faktör Analizi

Bitişik Eğik Yazı Ölçeği’nin yapı geçerliğini tespit etmek amacıyla faktör analizi kullanılmıştır. Bu analiz, ölçeğin maddelerinin hangi alt boyutlar altında toplandığını ve bu alt boyutların teorik yapıyla ne kadar uyumlu olduğunu ortaya koymuştur.

Faktör analizi sonuçları, ölçeğin çok boyutlu bir yapıya sahip olduğunu ve bitişik eğik yazı kullanımına dair tutum ve davranışları ayırt edebildiğini destekler nitelikte olmalıdır. Bu analiz, ölçeğin nihai formunun oluşturulmasında ve puanlama yapısının belirlenmesinde merkezi bir rol oynamıştır.

Araç

Test Type: Geliştirme (Developmental Scale)

Format: Genellikle Likert tipi derecelendirme formatında (Örneğin, Tamamen Katılıyorum’dan Hiç Katılmıyorum’a kadar 5’li veya 4’lü derecelendirme) kullanıldığı varsayılmaktadır.

Language Available: Türkçe

Population Group: Öğrenciler (İlkokul ve Ortaokul öğrencileri)

Age Group: Genellikle 8-14 yaş aralığı (Türkiye’deki bitişik eğik yazı müfredatını kullanan yaş grupları)

Population Details: Ölçek, Türkiye’deki resmi eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin örneklemi üzerinde geliştirilmiştir.

Test Methodology: Öz Bildirim Ölçeği (Self-Report Scale). Katılımcılar, bitişik eğik yazı kullanımı ve tutumlarına ilişkin maddeleri kendileri derecelendirirler.

Anahtar Kelimeler

Yazma davranışı, öğrenci tutumu, eğitim araştırmaları, psikometrik özellikler, yapı geçerliği, iç tutarlılık.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Belirtilmemiştir.

Affiliation Email addresses: [email protected] (Sorumlu Yazar İletişim)

Correspondence Address: İlgili makalenin yayımlandığı üniversite veya kurum detaylarında bulunabilir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Ölçek, akademik bir dergide yayımlanmıştır ve genellikle eğitimsel araştırmalarda yazarlardan izin alınarak ücretsiz kullanılabilir. Ticari kullanım için yazarlarla iletişime geçilmesi gerekmektedir.

Test Geliştirme Yılı: 2018 (Makale yayın yılı).

İletişim: Sorumlu yazar Sezgin DEMİR ile [email protected] adresi üzerinden iletişim kurulabilir.

Kaynaklar

Demir, S., & Deniz, H. (2018). The relation between students’ use of cursive and writing disposition. International Online Journal of Educational Sciences, 10(1), 228-243.

Makalenin orijinal bağlantısı ve detaylı metodolojiye erişim adresi: mts.iojes.net. Bu bağlantı üzerinden ölçek geliştirme sürecine dair tüm detaylara ulaşılabilir.

Bitişik Eğik Yazı Ölçeği Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Ölçeğin orijinal maddeleri, kaynak içerikte doğrudan listelenmemiştir. Maddelere ulaşım için yukarıda belirtilen akademik makalenin (Demir & Deniz, 2018) incelenmesi gerekmektedir.