Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi

Özet

Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi (GEAT), küçük çocuklarda temel aritmetik ve erken matematik becerilerini değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, orijinal bir erken aritmetik testinin Türk kültürüne uyarlama çalışmasıdır. 2019 yılında Asiye Beyza Kaçıra ve Hatice Engin Dağlıoğlu tarafından gerçekleştirilen bu çalışma, testin Türk örnekleminde kullanılabilirliğini sağlamak üzere kapsamlı bir geçerlik ve güvenirlik analizini içermektedir. Ölçek, özellikle okul öncesi ve ilkokulun başlangıç aşamasındaki çocukların sayı algısı, sayma becerileri ve temel işlem yetenekleri gibi kritik gelişim alanlarını hedeflemektedir.

Araştırmacılar, GEAT’ın Türkiye’deki eğitim ortamlarında erken aritmetik yetersizliklerini veya güçlü yönlerini tespit etmede güvenilir ve geçerli bir araç olarak hizmet edebileceğini göstermiştir. Çalışmanın ana referansı, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi’nde yayımlanan makaledir.

Anahtar Kelimeler

Erken aritmetik, matematik becerileri, okul öncesi, geçerlikgeçerlik, güvenirlik, psikometri, uyarlama, sayı algısı.

Yazarlar

Asiye Beyza Kaçıra, Hatice Engin Dağlıoğlu.

Amaç

Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin temel amacı, okul öncesi dönemden başlayarak ilkokulun ilk yıllarındaki çocukların matematiksel düşünme ve temel aritmetikaritmetik becerilerinin düzeyini standart bir biçimde ölçmektir. Bu test, çocukların matematiksel kavramları ne ölçüde edindiklerini belirleyerek, eğitimcilerin ve ebeveynlerin bireyselleştirilmiş eğitim planları oluşturmasına yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Ölçeğin uyarlamauyarlama çalışması, testin orijinal yapısının Türk kültürü ve eğitim sistemi bağlamında korunup korunamadığını incelemeyi hedeflemiştir. Bu sayede, Türkiye’deki araştırmacılar ve uygulayıcılar için kültürel olarak uygun ve psikometrikpsikometrik açıdan sağlam bir değerlendirme aracı sağlanmıştır.

Yapı

GEAT, genellikle Erken Aritmetik Becerileri (Early Numeracy Skills) olarak adlandırılan geniş bir yapıyı ölçmektedir. Bu yapı, genellikle aşağıdaki temel bileşenleri içerecek şekilde tasarlanmıştır:

• Sayı Bilgisi ve Sayma İlkeleri: Rakamları tanıma, bire bir karşılık ilkesini uygulama ve kardinaliteyi anlama.
• Temel İşlemler: Basit toplama ve çıkarma işlemleri (somut veya zihinsel düzeyde).
• İlişkisel Kavramlar: Daha büyük/daha küçük, sıra ve örüntü tanıma.
• Problem Çözme: Sözlü veya görsel bağlamdaki basit matematik problemlerini çözme yeteneği.

Ölçek, bu bilişsel yapıların her birini ayrı ayrı değerlendirerek, çocuğun erken matematik gelişimindeki güçlü ve zayıf alanları hakkında detaylı bilgi sunar.

Geçerlik

Kaçıra ve Dağlıoğlu (2019) tarafından yürütülen uyarlama çalışması, Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin Türk kültüründeki geçerlik özelliklerini titizlikle incelemiştir. Çalışmada, ölçeğin ölçmeyi amaçladığı yapıyı gerçekten ölçüp ölçmediğini belirlemek için çeşitli geçerlik türleri kullanılmıştır.

Yapı geçerlikgeçerlik çalışmaları genellikle Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) veya Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu analizler, test maddelerinin teorik olarak öngörülen erken matematik becerileri alt boyutlarına uygun şekilde yüklendiğini göstermeyi amaçlamıştır. Ayrıca, testin diğer bilinen akademik başarı ölçütleri veya ilgili bilişsel yetenek testleri ile olan ilişkisi (ölçüt bağımlı geçerlik) de araştırılmıştır.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlikgüvenirlik çalışmaları, testin tutarlılığını ve kararlılığını değerlendirmeye odaklanmıştır. Erken aritmetik testlerinde iki temel güvenirlik yöntemi sıklıkla kullanılır:

• İç Tutarlılık: Testin farklı maddelerinin aynı yapıyı ne ölçüde ölçtüğünü gösteren Cronbach Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Yüksek alfa değerleri, ölçeğin maddelerinin homojen olduğunu ve tutarlı bir şekilde erken aritmetik becerisini değerlendirdiğini işaret eder.
• Test-Tekrar Test Güvenirliği: Aynı çocuklara farklı zamanlarda uygulanan test sonuçlarının korelasyonu incelenerek, testin zaman içinde kararlı sonuçlar verip vermediği belirlenmiştir. Bu, testin ölçtüğü yapının kalıcı olduğu varsayımıyla önemlidir.

Çalışmanın bulguları, Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin Türk örnekleminde yüksek düzeyde iç tutarlılığa ve kabul edilebilir düzeyde zamansal kararlılığa sahip olduğunu göstermiştir.

Faktör Analizi

Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi’nin faktör yapısının incelenmesi, psikometrik özelliklerinin temelini oluşturur. Kaçıra ve Dağlıoğlu (2019), muhtemelen orijinal ölçeğin teorik yapısını Türk örnekleminde test etmek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanmışlardır.

Faktör analizinin amacı, erken aritmetik becerilerini oluşturan temel alt boyutların (örneğin, sayma, işlem yapma, problem çözme) birbirinden ayrışıp ayrışmadığını ve test maddelerinin bu teorik faktörlere uygun şekilde dağılıp dağılmadığını doğrulamaktır. Başarılı bir faktör yapısı, ölçeğin çok boyutlu erken matematik gelişimini doğru bir şekilde temsil ettiğini gösterir.

Ölçek Bilgileri

Test Türü: UyarlamaUyarlama (Orijinal testin psikometrikpsikometrik özellikleri Türk kültürüne adapte edilmiştir). Performans Testi.

Format: Bireysel uygulama gerektiren, materyal bazlı veya sözlü yanıt gerektiren standartlaştırılmış test formatı.

Mevcut Diller: Türkçe.

Popülasyon Grubu: Okul Öncesi Çocuklar ve İlkokulun İlk Yıllarındaki Öğrenciler.

Yaş Grubu: Tipik olarak 4 ila 8 yaş aralığı.

Popülasyon Detayları: Türkiye’deki çeşitli sosyoekonomik ve coğrafi bölgelerden seçilen çocuklar üzerinde geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır.

Test Metodolojisi: Test, genellikle bir uygulayıcı tarafından bire bir formatta sunulur ve çocuğun matematiksel görevlere verdiği yanıtlar puanlanır. Puanlama, doğru/yanlış veya kısmi kredi temelinde yapılır.

Anahtar Kelimeler

Sayı algısı, matematik eğitimi, okul başarısı, güvenirlikgüvenirlik, Kaçıra ve Dağlıoğlu, adaptasyon, aritmetik.

Yazarlar

Sorumlu Yazar: Asiye Beyza Kaçıra

Yazar ORCID Tanımlayıcısı: Bilinmiyor.

İletişim E-posta Adresi: [email protected]

Yazışma Adresi: Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi (Çalışmanın yayımlandığı dergi referansından çıkarılmıştır).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Yayın Yılı: 2019 (Uyarlama çalışmasının yayımlanma yılı).

İzinler ve Kullanım: Ölçeğin ticari olmayan akademik ve araştırma amaçlı kullanımı için, sorumlu yazar Asiye Beyza Kaçıra ile iletişime geçilmesi gerekmektedir.

Ücret: Kullanım ücreti bilgisi için yazarlarla doğrudan iletişime geçilmelidir.

Bu ölçeğin orijinal PDF belgesi buradan indirilebilir: guncellenmis-erken-aritmetik-testi-toad.pdf

Referanslar

Kaçıra, A. B. ve Dağlıoğlu, H. E. (2019). Güncellenmiş Erken Aritmetik Testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 211- 247.

Makalenin tam metnine erişim linki: gefad.gazi.edu.tr

Güncellenmiş Erken Aritmetik Testi Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dillerinde korunmalı ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Kaynak içerikte ölçek maddeleri sunulmamıştır. Maddeler için yazar ile iletişime geçilmesi veya referans makalenin incelenmesi gerekmektedir.