Ölçek Çeşidi: Uyarlama Kaynak/Referans: Çetin, F., & Çelebi, M. A. (2020). Çok boyutlu örgütsel kimlik ölçeği geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Ömer Halisdemir Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(1), 228–243. http://doi.org/10.25287/ohuiibf.737996.1 Sorumlu Yazar: Fatih ÇETİN Geçerlik: – Güvenirlik: – Derecelendirme: – İletişim: [email protected] PDF: cok-boyutlu-orgutsel-kimlik-olcegi-toad.pdf
Öz Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeği (ÇOÖÖ), öğrencilerin okul ortamında deneyimledikleri öfke, bu öfkeyi ifade etme biçimleri ve öfkeyle başa çıkma stratejilerini çok boyutlu olarak ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış bir araçtır. Ölçek; Öfke Yaşantısı, Düşmanlık, Yıkıcı İfade ve Olumlu Başa Çıkma olmak üzere dört temel alt boyuttan oluşmaktadır. Bu uyarlama çalışması Nazmiye Çivitçi tarafından 2007
Özet Çok Boyutlu Okul Öfke Envanteri (ÇBÖÖE), bireylerin özellikle okul ortamında deneyimledikleri ve ifade ettikleri öfke tepkilerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikolojik ölçüm aracıdır. Bu envanter, mevcut bir öfke ölçeğinin Türk kültürüne ve okul bağlamına uygun olarak uyarlama çalışması neticesinde ortaya çıkmıştır. Ölçek, öfkenin sadece genel bir duygu durumu olarak değil, aynı zamanda okul kurallarına,
Özet Çok Boyutlu Okul İklimi Algısı Ölçeği, 2012 yılında İsmet Karan tarafından ortaöğretim öğrencileri için geliştirilmiş kapsamlı bir ölçektir. Ölçek, öğrencilerin okul ortamına dair algılarını bilişsel, duygusal, sosyal ve fiziksel boyutlarda derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Başlangıçta 202 maddeden oluşan bu geliştirme çalışması, okul iklimini 22 farklı alt boyutta ele almaktadır. Çalışma, ölçeğin faktör yapısını belirleme sürecinde
Öz Çok Boyutlu Öğretmen Mağduriyet Ölçeği (ÇBÖMÖ), öğretmenlerin öğrenciler tarafından maruz kaldığı çeşitli mağduriyet türlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Eyyüp Birlik tarafından 2021 yılında Türkçeye uyarlanmıştır. Uyarlama çalışması, ölçeğin Türkiye bağlamında psikometrik özelliklerini, özellikle de geçerlik ve güvenirlik değerlerini incelemiştir. Yapılan analizler sonucunda, ÇBÖMÖ’nün altı faktörlü orijinal yapısının Türk örnekleminde de
Özet Çok Boyutlu Sosyal Değerler Ölçeği (ÇBSDÖ), bireylerin sahip olduğu sosyal değerleri psikometrik açıdan geçerli ve güvenilir bir biçimde ölçmek amacıyla 2013 yılında Yavuz Bolat tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, sosyal değerlerin tekil bir yapıdan ziyade, farklı boyutları içeren karmaşık bir psikolojik yapı olduğunu varsaymaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, Türkiye bağlamında sosyal değerlerin kapsamlı
Özet Çok İleri Derecede İşitme Kayıplı Çocuklar İçin Kelime Ayırdetme Beceri Testi, işitme kaybı olan çocukların spesifik olarak kelimeleri birbirinden ayırt etme yeteneğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, Z. Turan tarafından 2000 yılında geliştirilmiş olup, işitsel algı ve dil gelişiminin değerlendirilmesinde kritik bir ihtiyaca cevap vermektedir. Ölçeğin geliştirilme süreci, çok ileri derecede işitme
Çok İleri Derecede İşitme Kayıplı Çocuklar İçin Kelime Ayırdetme Beceri Testi Read More »
Özet Çok Faktörlü Liderlik Ölçeği (ÇFLÖ) adaptasyonu, Ümit Ercan tarafından 2010 yılında tamamlanan bir Yüksek Lisans tezi kapsamında Türkçeye uyarlanmış bir ölçektir. Bu ölçek, orijinali Bernard Bass ve Bruce Avolio tarafından geliştirilen Çok Faktörlü Liderlik Anketi (Multifactor Leadership Questionnaire – MLQ) modeline dayanmaktadır. Ölçeğin temel amacı, liderlerin sergilediği farklı liderlik davranışlarını, özellikle de dönüşümcü liderlik
Özet Bu giriş, Çok Faktörlü Liderlik Anketinin (ÇFLA) Türkçe adaptasyonunu sunmaktadır. Ölçek, Marmara Üniversitesi’nde yürütülen bir yüksek lisans tezi kapsamında, öğretim elemanlarının algıladıkları liderlik sitilleri ile iş doyum düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla kullanılmıştır. Ölçek, orijinal yapısına sadık kalınarak 3 alt boyut ve 36 maddeden oluşmaktadır. Ölçeğin güvenirlik ve geçerlik çalışmaları, madde analizi ve iç
Özet Çok Engelli Görmeyen Çocuklar İçin Söz Öncesi İletişim Becerileri Ölçeği (ÇEGSÖİBÖ), çok engelli ve görme yetersizliği bulunan çocukların erken gelişim dönemlerindeki söz öncesi iletişim becerilerini sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Emine Ayyıldız tarafından 2012 yılında doktora tezi kapsamında geliştirilen bu araç, hedef popülasyonun davranış düzenleme, sosyal etkileşim ve ortak dikkat gibi kritik
Çok Engelli Görmeyen Çocuklar İçin Söz Öncesi İletişim Becerileri Ölçeği Read More »