Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Yapı geçerliliği için faktör analizi yapılmıştır.Bir ölçeğin geçerliliğinin erişebileceği en üst sınır güvenilirlik katsayısının karekökü kadardır.Dolayısıyla ölçeğin geçerlik değeri 0,98 dir.
Cronbach alpha 0,97 olarak hesaplanmıştır
5 alt boyut 32 madde
Cite this article
memjavad (2025). Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği. Turkish Psychological Scales. Retrieved from https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmede-matematik-kazanimlari-olcegi/
memjavad. "Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 29 Dec. 2025, https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmede-matematik-kazanimlari-olcegi/.
memjavad. "Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği." Turkish Psychological Scales, 2025. https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmede-matematik-kazanimlari-olcegi/.
memjavad (2025) 'Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği', Turkish Psychological Scales. Available at: https://tr-scales.arabpsychology.com/probleme-dayali-ogrenmede-matematik-kazanimlari-olcegi/.
[1] memjavad, "Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği," Turkish Psychological Scales, vol. X, no. Y, ص Z-Z, December, 2025.
memjavad. Probleme Dayalı Öğrenmede Matematik Kazanımları Ölçeği. Turkish Psychological Scales. 2025;vol(issue):pages.