Geliştirme

Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği, öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına yönelik yeterlilik düzeylerini belirlemek amacıyla 2007 yılında Engin Karadağ tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Toplam 55 maddeden ve dört alt boyuttan oluşan bu ölçek, öğretmenlerin öğrenciyi tanıma, öğretimi planlama, öğretim sürecini yönetme ve ölçme-değerlendirme alanlarındaki yeterliliklerini derinlemesine analiz etmeyi hedefler. Ölçek, hem öğretmenlerin […]

Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterliliği Ölçeği Read More »

Yardımcı Hizmet Personeli El Hijyeni Uyum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yardımcı Hizmet Personeli El Hijyeni Uyum Ölçeği, sağlık kuruluşlarında görev yapan yardımcı hizmet personelinin, hastane ortamında el hijyeni uygulamalarına ne düzeyde uyum sağladığını ölçmek amacıyla Emel Özerdoğan tarafından geliştirilmiş (2014) bir araçtır. Bu ölçek, özellikle hastane enfeksiyonlarının önlenmesinde kritik rol oynayan destek personelinin, Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) tarafından belirlenen beş kritik anda hijyen davranışlarını

Yardımcı Hizmet Personeli El Hijyeni Uyum Ölçeği Read More »

Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ)

Geliştirme /

Özet Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ), bireylerin psikolojik veya akademik zorluklar karşısında yardım arama davranışlarını ve bu sürece yönelik algılarını ölçmek amacıyla 2016 yılında Canan Koç tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, yardım isteme sürecinin çok boyutlu doğasını yansıtan dört farklı alt boyuttan oluşmaktadır. Bu alt boyutlar, bireyin yardım arama eylemine karşı geliştirdiği engelleri ve kullandığı

Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ) Read More »

Yardım İsteme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yardım İsteme Ölçeği (YİÖ), bireylerin çeşitli bağlamlarda yardım isteme davranışı ve eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş öz-bildirim tipi bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle akademik ve kişisel zorluklar karşısında destek arama motivasyonlarını ve engellerini değerlendirmeyi hedefler. Canan Koç tarafından 2016 yılında geliştirilen bu araç, Türk kültürüne uygun olarak yapılandırılmış ve geçerlik ile güvenirlik çalışmaları tamamlanarak kullanıma

Yardım İsteme Ölçeği Read More »

Yaratıcılık Gözlem Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcılık Gözlem Ölçeği, 2002 yılında E. Mamur tarafından, Millî Eğitim Bakanlığı’nın (M.E.B.) yürürlükteki sanat (resim-iş) öğretimi programı ile kaynaştırılmış sanat öğretimi programının ilköğretim çocuklarının yaratıcılığı üzerindeki etkisini incelemek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki çocukların sanatsal etkinlikler sırasında sergiledikleri yaratıcı davranışları sistematik olarak gözlemlemek ve kaydetmek için tasarlanmıştır. Bu araç, uygulanan

Yaratıcılık Gözlem Ölçeği Read More »

Yaratıcı Resim Rubriği

Geliştirme /

Özet Yaratıcılık Resim Rubriği, Şenay Baş ve A. Y. Kaptan tarafından 2018 yılında geliştirilmiş analitik bir değerlendirme aracıdır. Bu rubriğin temel amacı, öğrencilerin resim çalışmaları içerisinde ortaya koydukları yaratıcılık düzeylerini nesnel ve yapılandırılmış bir biçimde ölçmektir. Geleneksel sanat değerlendirme yöntemlerinin öznel yapısını azaltmayı hedefleyen bu araç, yaratıcılığın farklı boyutlarını (örneğin, özgünlük, çeşitlilik, detaylandırma) puanlamak üzere

Yaratıcı Resim Rubriği Read More »

Yaratıcı Okuma Sürecini Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Okuma Sürecini Değerlendirme Ölçeği (YOSDÖ), bireylerin okuma eylemi sırasında sergiledikleri yaratıcı düşünce ve yorumlama süreçlerini sistematik olarak ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, okuyucunun metinle etkileşimini, anlamı yeniden yapılandırma yeteneğini ve metnin ötesine geçerek yeni fikirler üretme kapasitesini değerlendirmeyi hedefler. Ölçek geliştirme çalışması 2017 yılında D. Kasap ve F. S. Kırmızı

Yaratıcı Okuma Sürecini Değerlendirme Ölçeği Read More »

Yaratıcı Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcılık, eğitim bilimleri alanında önemli bir beceri olarak kabul edilmektedir ve bu beceriyi destekleyen öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi kritik öneme sahiptir. Yaratıcı Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği (YÖODÖ), Kılıç, Yavuz-Konokman ve Yanpar-Yelken (2018) tarafından geliştirilmiştir. Bu ölçek, öğrencilerin veya öğretmenlerin, bulundukları eğitim ortamının yaratıcılığı ne ölçüde teşvik ettiğini sistematik bir şekilde değerlendirmelerine olanak tanır. Ölçeğin geliştirme

Yaratıcı Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği Read More »

Yaratıcı Okuma Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Okuma Algısı Ölçeği, bireylerin yaratıcı okuma süreçlerine dair sahip oldukları algı düzeylerini ve kendilerini bu süreçlerde ne kadar yetkin gördüklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, Halil İbrahim Yurdakal ve Figen Susar-Kırmızı tarafından 2017 yılında gerçekleştirilen bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Çalışma, ölçeğin yapısal geçerliğini ve iç tutarlılığını sağlamlaştırmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek,

Yaratıcı Okuma Algısı Ölçeği Read More »

Yaratıcı Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Yaratıcı Liderlik Ölçeği, Banu Dikmen-Ada tarafından 2012 yılında okul öncesi yönetici ve öğretmenlerinin yaratıcı liderlik özelliklerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Ölçek, 107 maddeden oluşmakta olup, liderlik davranışlarını dört temel alt boyut altında incelemektedir. Ölçeğin geliştirilme sürecinde, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları titizlikle yürütülmüş; bu çalışmalar arasında Açımlayıcı Faktör Analizi ve iç tutarlılık katsayısı

Yaratıcı Liderlik Ölçeği Read More »