Geliştirme

Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği (TOAD), sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması süreçlerine ilişkin algılarını, yeterliklerini ve bu süreçten duydukları memnuniyeti değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğretmen yetiştirme programlarının kalitesini artırmaya yönelik geri bildirim sağlamak ve adayların mesleki gelişim alanlarını belirlemek için tasarlanmıştır. Ölçek, 2017 yılında Güney Hacıömeroğlu ve Mehmet […]

Sınıf Öğretmeni Adayları İçin Öğretmenlik Uygulaması Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Öz Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği (SİERTEUDTÖ), Hasan Balcı ve Ömer Korkmaz tarafından 2020 yılında geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, bireylerin sınıf ortamında gerçekleştirilen eğitsel robotik uygulamalarına yönelik tutumlarını, duyuşsal eğilimlerini ve algılarını ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçek, toplam 32 maddeden oluşmakta olup, İsteklilik, İşbirliği ve Problem Çözme, ve Olumsuz Bakış olmak

Sınıf İçi Eğitsel Robotik Eğitim Uygulamalarına Dönük Tutum Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği, 2017 yılında Bahadır Gülbahar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya ilgili paydaşların, öğretmenlerin sınıf ortamında sergilediği lider öğretmenlik becerileri hakkındaki algılarını sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin sınıf yönetiminde, öğrencileri motive etmede, karar alma süreçlerine dahil etmede ve eğitim hedeflerine ulaşmada gösterdikleri

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ)

Geliştirme /

Abstract Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında kullandıkları soru sorma becerilerini ve tekniklerini değerlendirmek amacıyla 2018 yılında Sevil Büyükalan-Filiz, Süleyman Çelik ve Çetin Toraman tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerinin önemli bir bileşeni olan sınıf içi soru sorma teknikleri yapısını ölçmektedir. Geliştirme türündeki bu psikometrik araç, öğretmenlerin dikkat

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ) Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği (SİÖLÖ), öğretmenlerin sınıf ortamındaki liderlik davranışlarını ve bu davranışların öğrencilerin algıları üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirme aşamasında oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Kahramanoğlu ve Eriş (2020) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin sınıf yönetiminde sergiledikleri yönlendirici, destekleyici ve etkileşimci liderlik stillerini öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmeyi hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin yapı geçerliğini ve

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Yönetimi alanında geliştirilen Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği (SİÖDÖ), Şener Büyüköztürk ve meslektaşları tarafından 2004 yılında, öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri kritik pedagojik ve etkileşimsel davranışları ölçmek amacıyla oluşturulmuş bir araçtır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, 27 maddeden oluşmaktadır. Amacı, öğretmenlerin öğrencileri yanlış anlamalardan kurtarma, rehberlik etme ve öğrenme sürecini destekleme gibi

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği (SİLÖBYAÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin kendi yeterlik algılarını değerlendirmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, eğitim psikolojisi alanında, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini ve sınıf yönetimindeki etkinliklerini anlamak için kritik bir araç olarak tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında Bahadır Gülbahar tarafından yürütülen kapsamlı

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (TOAD), sınıf ortamında karşılaşılan istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmenlerin sahip olduğu duyuşsal ve davranışsal tutumları belirlemek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, öğretmenlerin bu tür davranışlara karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri ve eyleme dönük eğilimleri sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Bu araç, eğitim psikolojisi ve

Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlara Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlara Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (SİİDÖTÖ), ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, sınıf ortamında gözlemlenen öğrenci kaynaklı istenmeyen davranışlara karşı geliştirdikleri öğretmen tutumlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin bu tür davranışlara karşı hem duyuşsal tepkilerini hem de davranışsal eğilimlerini değerlendirerek, tutumların altında yatan psikolojik yapıyı ortaya koymayı hedeflemektedir.

Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlara Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »

Sınıf İçi İletişim Düzeyi Belirleme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi İletişim Düzeyi Belirleme Ölçeği, Ş. Bayraktutan tarafından 2008 yılında tamamlanan yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, ilköğretim okullarında sınıf içi iletişim düzeyini sistematik olarak belirlemeyi amaçlamaktadır. Ölçeğin temel kullanım amacı, sınıf içindeki iletişim dinamiklerinin öğrencilerin okul başarısına olan etkisini incelemektir. Çalışma, İstanbul ili Kartal ilçesindeki ilköğretim okulları örneğinde

Sınıf İçi İletişim Düzeyi Belirleme Ölçeği Read More »