Özet Western Ontario Omuz İnsabilitesi İndeksi (WOSI), omuz instabilitesi yaşayan hastalarda öznel fonksiyonel durumu ve yaşam kalitesini ölçmek için tasarlanmış, hasta bildirilen sonuç ölçümü (PROM) tipinde bir araçtır. Bu ölçek, hastaların semptomlarının ve kısıtlılıklarının günlük yaşam, spor, iş ve duygusal durum üzerindeki etkilerini dört ana alanda değerlendirir. Ölçeğin Türkçe versiyonu, Basar ve arkadaşları tarafından 2017 […]
Özet Weiss İşlevsellikte Bozulma Ölçeği-Ebeveyn Formu (WİBÖ-E), çocuk ve ergenlerdeki günlük yaşam aktivitelerindeki işlevsellikte bozulma düzeyini ebeveyn bakış açısıyla ölçmek amacıyla Türkçe’ye uyarlanmış ve geçerlik/güvenirlik çalışmaları yapılmış bir ölçektir. Bu ölçek, özellikle dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) gibi nörogelişimsel durumların yol açtığı sosyal, akademik ve aile içi işlev kayıplarını nicelleştirmeyi hedefler. WİBÖ-E’nin Türkçe adaptasyonu,
Weiss İşlevsellikte Bozulma Ölçeği-Ebeveyn Formu (WİBÖ-E) Read More »
Öz Bu akademik giriş, dünyaca kabul görmüş Wechsler Bellek Ölçeği-III (WMS-III) bataryasının belirli alt testlerinin Türk popülasyonu için yapılan ön geçerlik ve güvenirlik çalışmasını temel almaktadır. Emine Selcen Ant tarafından 2005 yılında hazırlanan yüksek lisans tezi kapsamında yürütülen bu çalışma, özellikle sözel bellek alanında kritik öneme sahip olan Sözel Çağrışım Çiftleri-I ve II ile İşitsel
Özet Web Tabanlı Öğretim Tutum Ölçeği (WBTÖTÖ), Erdoğan, Bayram ve Deniz (2007) tarafından geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçeğin temel amacı, öğrencilerin veya katılımcıların Web Tabanlı Öğretim (WTÖ) süreçlerine yönelik sahip oldukları duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimleri, yani tutumları belirlemektir. Ölçek geliştirme çalışması, hem Açıklayıcı Faktör Analizi (AFA) hem de Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yöntemleri kullanılarak
Özet Web Tabanlı Eğitim Materyali Ölçeği, 2011 yılında S. Fiş Erümit tarafından kaleme alınan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle uzaktan eğitim ortamlarında kullanılan ders materyallerinin kalitesini, etkinliğini ve tasarım kriterlerine uygunluğunu değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Ölçek, web tabanlı öğrenme materyallerinin pedagojik, teknik ve görsel tasarım özelliklerini sistematik bir biçimde
Özet Web Sitesi Kullanılabilirlik Ölçeği, Kılıç-Çakmak, Güneş, Çiftci ve Üstündağ tarafından 2011 yılında geliştirilmiş, web sitelerinin kullanıcılar tarafından algılanan kullanılabilirlik düzeylerini ölçmeyi amaçlayan öz bildirim tipi bir ölçektir. Ölçek, 25 maddeden oluşmakta olup, dört temel faktör altında toplanmaktadır. Derecelendirme, 5’li Likert tipi bir format kullanılarak yapılmaktadır (1= Kesinlikle Katılmıyorum, 5= Kesinlikle Katılıyorum). Ölçeğin psikometrik özellikleri,
Özet Web Tabanlı Dinlediğini Anlama Testi (WTDAT), 2013 yılında M. B. Acat ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş, dinleme becerilerini ve anlama düzeylerini dijital ortamda ölçmeyi amaçlayan bir psikometrik araçtır. Bu test, geleneksel kâğıt-kalem testlerinin sınırlamalarını aşmak ve güncel teknolojik imkânları kullanarak daha dinamik ve erişilebilir bir ölçme deneyimi sunmak üzere tasarlanmıştır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıda
Özet Web Sitesi Kullanılabilirlik Düzeyi Ölçeği, O. İşbulan tarafından 2008 yılında tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş özgün bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle akademik bağlamda kullanılan uzaktan eğitim platformlarının kullanıcı deneyimi ve işlevsel kalitesini değerlendirmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin temel amacı, kullanıcıların bir web sitesini ne kadar kolay, verimli ve tatmin edici bulduğunu nicel
Özet Yabancı Dil Öğrenme Uygulamaları Ölçeği (YDÖUÖ), bireylerin bir yabancı dili öğrenme sürecinde kullandıkları uygulama ve stratejileri değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik ölçektir. Ölçek, özellikle yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin öğrenme pratiklerinin geçerliğini ve güvenirliğini saptamak üzere Rüştü Yeşil tarafından 2018 yılında geliştirilmiştir. YDÖUÖ, dil öğrenme sürecindeki davranışsal ve bilişsel pratiklerin sistematik bir şekilde
Özet Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Ölçeği (YDLKÖ), G. Baş (2013) tarafından yabancı dil öğrenme sürecinde öğrencilerin deneyimlediği kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçeğin geliştirme çalışması kapsamında, psikolojik yapının geçerliği ve güvenilirliği detaylı istatistiksel analizlerle sınanmıştır. Elde edilen bulgular, ölçeğin yüksek düzeyde iç tutarlılığa sahip olduğunu ve yabancı dil öğrenme bağlamında kaygıyı doğru