Geliştirme

Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği (ODDTÖ), öğretmen adaylarının üniversite eğitimleri sırasında aldıkları zorunlu bir ders olan Okul Deneyimi Dersi‘ne yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla 2012 yılında Menekşe Eskici tarafından geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, aday öğretmenlerin mesleki formasyon süreçlerinde edindikleri saha deneyimlerine karşı sergiledikleri duygusal ve bilişsel eğilimleri nicel olarak değerlendirmeyi hedefler. Ölçeğin geliştirilmesi, […]

Okul Deneyimi Dersi Tutum Ölçeği Read More »

Okul Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Değerlendirme Ölçeği (ODÖ), Mehmet Yaşar Kılıç, Derya Gülmez ve Muammer Yavuz tarafından 2021 yılında geliştirilmiş bir psikolojik ölçme aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarının genel performansını, işleyiş süreçlerini ve çeşitli boyutlardaki kalitesini sistematik olarak değerlendirme amacı taşımaktadır. Ölçek geliştirme çalışması, ODÖ’nün psikometrik özelliklerini, özellikle geçerlik ve güvenirlik kanıtlarını ortaya koyarak, eğitim araştırmalarında ve okul

Okul Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri

Geliştirme /

Özet Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri (OÇME), Bülent Baki Telef tarafından 2014 yılında geliştirilmiş olan, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin sübjektif mutluluk düzeylerini ölçmeyi amaçlayan psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, özellikle öğrencilerin okul ortamındaki ve genel yaşamlarındaki duygusal ve bilişsel mutluluk bileşenlerini değerlendirmek üzere tasarlanmıştır. Geliştirme çalışması, ölçeğin yapısal geçerlik ve iç tutarlılık güvenirlik kanıtlarını sunarak,

Okul Çocuklarının Mutluluk Envanteri Read More »

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale)

Geliştirme /

Özet Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (OBNÖ), öğrencilerin okul başarısızlıklarının altında yatan algılanan nedenleri sistematik olarak değerlendirmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, N. Özabacı tarafından 1999 yılında tamamlanan bir doktora tezi kapsamında oluşturulmuştur. Temel olarak, öğrencilerin akademik başarısızlıklarını hangi içsel (yeteneğe bağlı) veya dışsal (şans, görev zorluğu) faktörlere atfettiklerini belirlemeyi hedefler. Bu ölçek, özellikle Atıf

Okul Başarısızlığı Nedenleri Ölçeği (Percepted Causes of Underachievement Scale) Read More »

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği (OMDÖ), F. Yavuz tarafından 2006 yılında yüksek lisans tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, öğrencilerin okul ortamına yönelik motivasyon düzeylerini ve bu motivasyonu oluşturan temel bileşenleri bilimsel olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. OMDÖ, eğitim psikolojisi alanında öğrencilerin akademik başarıları ve okula bağlılıkları ile ilişkili motivasyon yapılarını incelemek için tasarlanmıştır. Ölçek

Okul Motivasyonu Değerlendirme Ölçeği Read More »

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği, 2005 yılında K. Gür tarafından doktora tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim okulu öğrencilerinin okul ortamında kaza riskini azaltmaya yönelik sergiledikleri veya kaçındıkları davranış biçimlerini sistematik olarak değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, öğrencilerin güvenlik bilincini ve bu bilinci pratiğe dökme düzeylerini belirleyerek, okul güvenliği ve

Okul Kazalarında Güvenlik Önlemlerine Yönelik Davranış Ölçeği Read More »

Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ)

Geliştirme /

Özet Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ), ilkokul öğrencilerinin okul kantinlerindeki tüketim alışkanlıklarını ve bu alışkanlıkların ardındaki bilinçli Tüketim düzeylerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Ölçek, özellikle dördüncü sınıf öğrencilerinin sağlıklı gıda seçeneklerini anlama, bu seçenekleri tercih etme ve kantin ortamını sorumlu bir şekilde kullanma yeteneklerini değerlendirmeyi hedefler. Geliştirme aşamasında, öğrencilerin beslenme bilgisi ile

Okul Kantinini Bilinçli Kullanma Ölçeği (OKBKÖ) Read More »

Okul İmajı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul İmajı Ölçeği (OİÖ), lise düzeyindeki öğrencilerin okullarına dair algıladıkları imajı güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmek amacıyla Sevilay Çırak Kurt ve Mehmet Kalman tarafından 2019 yılında geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Ölçek, okulun akademik kalitesi, sosyal çevresi, fiziksel olanakları ve iletişim süreçleri gibi çok boyutlu unsurları kapsayan okul imajı yapısını araştırmaktadır. Geliştirme

Okul İmajı Ölçeği Read More »

Okul İklimi Ölçeği (OİÖ)

Geliştirme /

Özet Okul İklimi Ölçeği (OİÖ), T. Çalık ve T. Kurt tarafından 2010 yılında geliştirilmiş bir psikometri aracıdır. Bu ölçek, eğitim kurumlarındaki psikososyal ortamı, öğrencilerin algıları üzerinden objektif bir şekilde değerlendirmeyi amaçlamaktadır. OİÖ, 22 maddeden oluşmakta ve okul iklimini üç temel alt boyutta incelemektedir: Destekleyici Öğretmen Davranışları, Olumlu Akran İlişkileri ve Güvenli Öğrenme Ortamı ve Başarı

Okul İklimi Ölçeği (OİÖ) Read More »

Okul İklim ve Desteği Ölçeği

Geliştirme /

Özet Okul İklim ve Desteği Ölçeği (OİDÖ), eğitim kurumlarında çalışan profesyonellerin, özellikle de öğretmenlerin, görev yaptıkları okuldaki algılanan iklimi ve kurumsal destek düzeyini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, Ahmet Uysal tarafından 2018 yılında tamamlanan ve Fırat Üniversitesi’nde sunulan bir Doktora Tezi kapsamında geliştirilmiştir. Ölçeğin temel amacı, Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin öğretim becerilerini etkileyen

Okul İklim ve Desteği Ölçeği Read More »