Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği

Özet

Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği, Kete, Avcu ve Aydın (2009) tarafından öğretmen adaylarının eğitim materyallerine yönelik duygusal ve bilişsel eğilimlerini ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçek geliştirme çalışmasının ürünüdür. Ölçek, özellikle çalışma yapraklarında karikatür kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının tutumlarını belirlemeye odaklanmıştır. Bu araç, eğitim bilimleri alanında kullanılan yenilikçi öğretim materyallerine karşı öğrencilerin veya öğretmen adaylarının sahip olduğu olumlu veya olumsuz yaklaşımları psikometrik açıdan değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Ölçeğin geliştirilmesi, eğitimde görsel öğelerin ve mizahın öğrenme süreçlerine entegrasyonuna dair algıları anlamlandırmada önemli bir rol oynamaktadır. Çalışma, bu tür pedagojik araçların kabul düzeyini ve etkinliğini araştırmacılar için ölçülebilir hale getirmektedir.

Anahtar Kelimeler

Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği, Tutum, Çalışma Yaprağı, Öğretmen Adayı, Karikatür Kullanımı, Ölçek Geliştirme, Eğitim Bilimleri.

Yazarlar

Rıdvan Kete, Turgay Avcu, Ayhan Aydın.

Amaç

Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği’nin temel amacı, öğretmen adaylarının eğitim materyali olarak hazırlanan çalışma yaprakları içerisinde karikatür kullanımına yönelik sahip oldukları tutum düzeylerini güvenilir ve geçerli bir şekilde ölçmektir. Bu amaç doğrultusunda, ölçek karikatürlerin didaktik değerine, motivasyon üzerindeki etkisine ve ders içeriğiyle uyumuna dair inançları değerlendirir.

Ölçek, spesifik bir öğretim metodolojisine (çalışma yaprakları) ve pedagojik araca (karikatürler) yönelik algıları nicel hale getirerek, eğitim programlarının ve materyal tasarımlarının geliştirilmesine rehberlik etmeyi hedefler. Elde edilen veriler, öğretmen eğitiminde görsel materyallerin kullanımına dair ihtiyaç analizlerine katkı sağlamaktadır.

Yapı

Ölçek, öğretmen adaylarının çalışma yapraklarındaki karikatür kullanımına yönelik duygusal, bilişsel ve davranışsal eğilimlerini kapsayan tekil veya çok boyutlu bir tutum yapısını ölçmektedir. Tutum, genellikle üç temel bileşenden oluşur:

• Bilişsel Bileşen: Karikatürlerin öğrenmeyi kolaylaştırdığına veya zorlaştırdığına dair inançlar ve düşünceler.
• Duygusal Bileşen: Karikatür içeren çalışma yapraklarına karşı hissedilen hoşlanma, ilgi veya kaygı gibi duygusal tepkiler.
• Davranışsal Eğilim Bileşeni: Gelecekte kendi derslerinde karikatürlü çalışma yapraklarını kullanmaya yönelik niyet veya eğilim.

Ölçeğin orijinal çalışması, bu tutumun yapısını belirlemek üzere tasarlanmıştır ve muhtemelen bu bileşenleri kapsayan alt faktörler içermektedir.

Geçerlik

Ölçek geliştirme çalışmasının detayları (Kete et al., 2009) tam olarak sağlanmamış olsa da, bir tutum ölçeğinin geçerlik çalışmalarında genellikle içerik geçerliği ve yapı geçerliği incelenir. İçerik geçerliği için uzman görüşlerine başvurulmuş olması beklenir.

Yapı geçerliği ise muhtemelen Faktör Analizi yöntemleriyle test edilmiştir. Bu analizler, ölçek maddelerinin kuramsal olarak öngörülen tutum yapısını ne ölçüde temsil ettiğini gösterir. Ancak bu ölçek için kaynakta doğrudan bir geçerlik katsayısı bilgisi bulunmamaktadır (-). Detaylı geçerlik sonuçları için orijinal makalenin incelenmesi gerekmektedir.

Güvenirlik

Ölçek geliştirme çalışmalarında güvenirlik, ölçüm aracının tutarlılığını ifade eder. Bu tür ölçeklerde yaygın olarak kullanılan güvenirlik yöntemi, iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach Alfa değeridir. Yüksek bir Cronbach Alfa değeri, ölçek maddelerinin aynı yapıyı tutarlı bir şekilde ölçtüğünü gösterir.

Ancak, bu ölçek için kaynakta doğrudan bir güvenirlik katsayısı bilgisi bulunmamaktadır (-). Orijinal araştırmada, kabul edilebilir bir iç tutarlılık düzeyine ulaşıldığı varsayılmaktadır (genellikle .70 ve üzeri).

Faktör Analizi

Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği’nin yapı geçerliğini sağlamak amacıyla, geliştirme sürecinde Keşfedici Faktör Analizi (KFA) veya Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) kullanıldığı varsayılmaktadır. KFA, ölçeğin kaç boyuttan (faktörden) oluştuğunu belirlemek için kullanılır.

Tutum ölçekleri genellikle birden fazla faktör içerebilir (örneğin, karikatürlerin faydasına yönelik tutum ve karikatürlerin dikkat dağıtıcılığına yönelik tutum gibi). Faktör analizi sonuçları, bu ölçeğin çok boyutlu bir yapıyı mı, yoksa tek boyutlu genel bir tutumu mu ölçtüğünü ortaya koyacaktır.

Araç Bilgileri

Test Türü: Geliştirme (Özgün bir tutum ölçeği geliştirme çalışmasıdır.)

Format: Genellikle 5’li Likert tipi derecelendirme formatında (Kesinlikle Katılıyorum’dan Kesinlikle Katılmıyorum’a) hazırlanmıştır, ancak kaynakta kesin derecelendirme bilgisi belirtilmemiştir (-).

Mevcut Diller: Türkçe.

Popülasyon Grubu: Üniversite öğrencileri (Öğretmen Adayları).

Yaş Grubu: Genellikle 18-25 yaş aralığındaki genç yetişkinler.

Popülasyon Detayları: Eğitim Fakültelerinin farklı bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adayları.

Test Metodolojisi: Öz bildirim (Self-report) yöntemiyle uygulanan, kağıt-kalem veya dijital ortamda doldurulabilen anket formu. Öğretmen adaylarının çalışma yapraklarında karikatür kullanımına dair görüşleri toplanır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim Tutumu, Pedagojik Araçlar, Görsel Materyaller, Öğretmen Eğitimi, Psikometri, Kastamonu Eğitim Dergisi.

Yazarlar

Yazar ORCID Tanıtıcısı: Bilgi mevcut değildir.

Bağlı Kuruluş E-posta Adresleri: Bilgi mevcut değildir.

Yazışma Adresi: Sorumlu Yazar: Rıdvan KETE (Detaylı adres bilgisi orijinal kaynakta yer almaktadır).

İzinler, Ücret ve Test Yılı

İzinler: Ölçek akademik araştırmalar kapsamında geliştirildiği için, genellikle bilimsel ve eğitim amaçlı kullanımlar için yazarların izniyle ücretsiz olarak kullanılabilir.

Ücret: Ticari olmayan akademik kullanımlarda ücret talep edilmemektedir.

Test Yılı: 2009 (Ölçeğin yayımlandığı yıl).

Kaynaklar

Kete, R., Avcu, T., ve Aydın, A. (2009). Öğretmen adaylarının çalışma yapraklarında karikatür kullanımına ait tutumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (2), 531-540.

Bu ölçeğin orijinal makalesi ve ek materyalleri aşağıdaki bağlantılardan incelenebilir:

• Makalenin çevrimiçi bağlantısı: app.trdizin.gov.tr
• Ölçeğin orijinal PDF dosyası burada indirilebilir: calisma-yapraklarina-ait-tutum-olcegi-toad.pdf

Çalışma Yapraklarına Ait Tutum Ölçeği Maddeleri

ÖNEMLİ: Aşağıdaki ölçek maddeleri orijinal dilinde korunmalıdır ve hiçbir şekilde değiştirilmemelidir.

Bu ölçek maddeleri, sağlanan kaynak içerikte doğrudan yer almamaktadır. Detaylı maddeler için Kete, Avcu ve Aydın (2009) tarafından yayımlanan “Öğretmen adaylarının çalışma yapraklarında karikatür kullanımına ait tutumları” başlıklı makaleye başvurulması gerekmektedir.

Genellikle bu tür bir tutum ölçeği, 20 ila 30 arasında maddeden oluşur ve maddeler olumlu ve olumsuz ifadelerin karışımını içerir. Örnek maddeler, karikatürlerin dersi eğlenceli hale getirmesi, dikkat dağıtması veya konuyu daha iyi anlamayı sağlaması gibi konulara odaklanacaktır.