memjavad

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği, 2017 yılında Bahadır Gülbahar tarafından geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, öğrencilerin veya ilgili paydaşların, öğretmenlerin sınıf ortamında sergilediği lider öğretmenlik becerileri hakkındaki algılarını sistematik bir şekilde ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek, özellikle öğretmenlerin sınıf yönetiminde, öğrencileri motive etmede, karar alma süreçlerine dahil etmede ve eğitim hedeflerine ulaşmada gösterdikleri […]

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Algı Ölçeği Read More »

Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formu

Uyarlama /

Özet Bu akademik giriş, Gezer ve Şahin (2017) tarafından gerçekleştirilen Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formu‘nun (SİÖKF) Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmasına odaklanmaktadır. Ölçek, öğrencilerin algıladıkları sınıf ortamının psikososyal boyutlarını değerlendirmek amacıyla uyarlanmıştır. Eğitim Psikolojisi alanında önemli bir yere sahip olan sınıf iklimi kavramını ölçmek üzere tasarlanan bu kısa form, uzun versiyonların getirdiği uygulama süresi kısıtlamalarını

Sınıf İklimi Ölçeği Kısa Formu Read More »

Sınıf İklimi Envanteri

Uyarlama /

Özet Sınıf İklimi Envanteri (SİE), sınıf ortamının psikolojik ve sosyal boyutlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir ölçektir. Bu çalışma, ölçeğin Türkçe’ye uyarlanmasını ve psikometrik özelliklerinin incelenmesini kapsamaktadır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin Türkçe formunun yüksek düzeyde geçerli ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir. Ölçek, özellikle ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin sınıf algılarını değerlendirmede önemli bir araç olarak kabul edilmektedir. Uyarlama

Sınıf İklimi Envanteri Read More »

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ)

Geliştirme /

Abstract Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında kullandıkları soru sorma becerilerini ve tekniklerini değerlendirmek amacıyla 2018 yılında Sevil Büyükalan-Filiz, Süleyman Çelik ve Çetin Toraman tarafından geliştirilmiş bir araçtır. Bu ölçek, öğretmenlerin pedagojik yeterliliklerinin önemli bir bileşeni olan sınıf içi soru sorma teknikleri yapısını ölçmektedir. Geliştirme türündeki bu psikometrik araç, öğretmenlerin dikkat

Sınıf İçi Soru Sorma Teknikleri Ölçeği (SİSSTÖ) Read More »

Sınıf İçi Rahatsız Edici Davranışlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf İçi Rahatsız Edici Davranışlar Ölçeği, öğretmenlerin sınıf ortamında gözlemlediği, öğrencilerin akademik ve sosyal öğrenme süreçlerini olumsuz etkileyebilecek rahatsız edici davranışları değerlendirmek amacıyla kullanılan bir derecelendirme ölçeğidir. Ölçek, Y. Burak ve E. Ahmetoğlu tarafından 2020 yılında gerçekleştirilen bir araştırma kapsamında Türkçeye uyarlama çalışması olarak kullanılmıştır. Bu çalışma, özellikle Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan çocukların

Sınıf İçi Rahatsız Edici Davranışlar Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği (SİÖLÖ), öğretmenlerin sınıf ortamındaki liderlik davranışlarını ve bu davranışların öğrencilerin algıları üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla geliştirme aşamasında oluşturulmuş bir psikometrik araçtır. Kahramanoğlu ve Eriş (2020) tarafından geliştirilen bu ölçek, öğretmenlerin sınıf yönetiminde sergiledikleri yönlendirici, destekleyici ve etkileşimci liderlik stillerini öğrencilerin bakış açısıyla değerlendirmeyi hedeflemektedir. Çalışma, ölçeğin yapı geçerliğini ve

Sınıf İçi Öğretmen Liderlik Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Eğitim Yönetimi alanında geliştirilen Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği (SİÖDÖ), Şener Büyüköztürk ve meslektaşları tarafından 2004 yılında, öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri kritik pedagojik ve etkileşimsel davranışları ölçmek amacıyla oluşturulmuş bir araçtır. Ölçek, tek boyutlu bir yapıya sahip olup, 27 maddeden oluşmaktadır. Amacı, öğretmenlerin öğrencileri yanlış anlamalardan kurtarma, rehberlik etme ve öğrenme sürecini destekleme gibi

Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği (SİLÖBYAÖ), öğretmenlerin sınıf ortamında sergiledikleri liderlik rollerine ilişkin kendi yeterlik algılarını değerlendirmek amacıyla psikometrik olarak geliştirilmiş bir ölçektir. Bu ölçek, eğitim psikolojisi alanında, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini ve sınıf yönetimindeki etkinliklerini anlamak için kritik bir araç olarak tasarlanmıştır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2017 yılında Bahadır Gülbahar tarafından yürütülen kapsamlı

Sınıf İçi Lider Öğretmenlik Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği Read More »

Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeği, akademik ortamlarda, özellikle sınıf içinde gözlemlenen kaba davranışların sıklığını ve türünü ölçmek amacıyla kullanılan bir uyarlama çalışmasıdır. Ölçek, kaba davranışları temel olarak kasıtlı ve kasıtlı olmayan olmak üzere iki ana boyutta ele almaktadır. Toplam 10 maddeden oluşan bu araç, öğrencilerin hem kendi davranışlarını hem de ortamdaki genel incelik düzeyini

Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeği Read More »

Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği

Geliştirme /

Özet Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği (TOAD), sınıf ortamında karşılaşılan istenmeyen öğrenci davranışlarına yönelik öğretmenlerin sahip olduğu duyuşsal ve davranışsal tutumları belirlemek amacıyla 2011 yılında geliştirilmiş özgün bir ölçektir. Ölçek, öğretmenlerin bu tür davranışlara karşı geliştirdikleri duygusal tepkileri ve eyleme dönük eğilimleri sistematik olarak ölçmeyi hedefler. Bu araç, eğitim psikolojisi ve

Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmen Tutumları Ölçeği Read More »