memjavad

Durumluk ve Sürekli Optimal Performans Duygu Durum-2 Ölçekleri

Uyarlama /

Özet Durumluk ve Sürekli Optimal Performans Duygu Durum-2 Ölçekleri’nin (TOAD-2) Türkçe’ye uyarlama çalışması, 2007 yılında F. H. Aşçı ve arkadaşları tarafından gerçekleştirilmiştir. Bu ölçek, bireylerin optimal performans sergiledikleri anlarda veya genel olarak performansla ilişkili durumlarda deneyimledikleri duygusal durumları (duygu durumları) hem durumluk (geçici) hem de sürekli (kalıcı eğilim) boyutlarda ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçeğin uyarlanması, özellikle […]

Durumluk ve Sürekli Optimal Performans Duygu Durum-2 Ölçekleri Read More »

Durumluk Sınav Kaygısı Ölçeği (DuSKÖ)

Geliştirme /

Özet Durumluk Sınav Kaygısı Ölçeği (DuSKÖ), öğrencilerin sınav esnasında veya hemen öncesinde yaşadıkları anlık ve durumsal kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla 2019 yılında geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, sınav kaygısının sadece bilişsel veya fizyolojik boyutlarını değil, aynı zamanda biyo-psikososyal etkileşimlerini de kapsayarak çok boyutlu bir değerlendirme sunmaktadır. Ölçek, toplam 22 maddeden oluşmakta ve üç alt

Durumluk Sınav Kaygısı Ölçeği (DuSKÖ) Read More »

Durumluk Optimal Performans Duygu Durum Ölçeği-2

Uyarlama /

Özet Durumluk Optimal Performans Duygu Durum Ölçeği-2 (DOPDDÖ-2), spor ve performans bağlamlarında bireylerin yaşadığı anlık, optimal psikolojik durumu (Akış Deneyimi) ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir uyarlama aracıdır. Ölçek, orijinal Optimal Performans Duygu Durum Ölçeği-2’nin (OPE-2) durumluk versiyonunun Türkçeye çeviri ve uyarlama çalışması sonucunda elde edilmiştir. Toplam 9 alt boyuttan ve 36 maddeden oluşur ve bireyin performans

Durumluk Optimal Performans Duygu Durum Ölçeği-2 Read More »

Durumluk Öfke Ölçeği

Uyarlama /

Özet Durumluk Öfke Ölçeği, Spielberger tarafından geliştirilen öfke ölçüm araçlarının Türkçe’ye bir uyarlamasıdır. Bu ölçek, bireyin belirli bir anda veya belirli bir durumu deneyimlerken hissettiği geçici, yoğun ve öznel Durumluk Öfke düzeyini ölçmek amacıyla tasarlanmıştır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması ve geçerlilik çalışması, 2015 yılında Tuba Kalay tarafından tamamlanan bir yüksek lisans tezi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma,

Durumluk Öfke Ölçeği Read More »

Durumluk Meta-Duygu Ölçeği (DMDÖ)

Uyarlama /

Özet Durumluk Meta-Duygu Ölçeği (DMDÖ), bireylerin mevcut ruh hâlleri hakkındaki anlık düşünce ve değerlendirmelerini, yani meta-duygu deneyimlerini ölçmek amacıyla Türkçeye uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle bireyin o anki ruh halini izleme ve netleştirme becerisinin durumsal düzeyini değerlendirir. DMDÖ, Fatih Cemil Kavcıoğlu tarafından 2011 yılında Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde (ODTÜ) tamamlanan yüksek lisans tezinde

Durumluk Meta-Duygu Ölçeği (DMDÖ) Read More »

Dünyaya İlişkin Varsayımlar Ölçeği

Uyarlama /

Özet Dünyaya İlişkin Varsayımlar Ölçeği (DİVÖ), bireylerin temel bilişsel şemalarını ve dünyaya yönelik inançlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiş bir psikometrik araçtır. Bu ölçek, özellikle travmatik olaylar sonrasında bireyin yaşam, güvenlik ve adalet algısındaki değişimleri incelemek için kullanılmaktadır. Ölçeğin Türkçe uyarlaması, Banu Yılmaz tarafından 2008 yılında gerçekleştirilmiş olup, orijinal yapının altı temel boyutu Türkiye örnekleminde test edilmiştir.

Dünyaya İlişkin Varsayımlar Ölçeği Read More »

Dürüstlük Eğilim Ölçeği

Geliştirme /

Özet Dürüstlük Eğilim Ölçeği (DEÖ), Duygu Sarmusak tarafından 2011 yılında hazırlanan bir Yüksek Lisans Tezi kapsamında geliştirilmiş bir ölçme aracıdır. Bu ölçek, özellikle ilköğretim öğrencileri arasında, hile yapma, yalan söyleme ve kurallara uymama gibi günlük yaşamdaki dürüstlük dışı davranışlara yönelik eğilimleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Toplam 9 maddeden oluşan DEÖ, öğrencilerin dürüstlük düzeylerini 4’lü Likert Ölçeği formatında

Dürüstlük Eğilim Ölçeği Read More »

Düşünmeyi Destekleyen Sınıf Ölçeği

Geliştirme /

Özet Düşünmeyi Destekleyen Sınıf Ölçeği (DDSÖ), sınıf ortamlarının öğrencilerin düşünme becerilerini ne derece teşvik ettiğini ve desteklediğini ölçmek amacıyla geliştirilmiş psikometrik bir araçtır. Ölçeğin geliştirilmesi, 2020 yılında Çeviker-Ay, Albayrak ve Bayram tarafından gerçekleştirilen bir çalışmaya dayanmaktadır. Bu ölçek, eğitim araştırmacılarına ve uygulayıcılara, sınıf içi etkileşimlerin ve yapısal düzenlemelerin bilişsel katılımı artırma potansiyelini sistematik olarak değerlendirme

Düşünmeyi Destekleyen Sınıf Ölçeği Read More »

Düşünme İhtiyacı Ölçeği (The Need for Cognition Scale)

Uyarlama /

Ölçek Çeşidi:  Uyarlama Kaynak/Referans:  Demirci, S. (1998). Düşünme İhtiyacı Ölçeği’nin psikometrik özellikleri: Düşünme ihtiyacı, kontrol odağı ve öğretilmiş güçlülük ilişkileri (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Geçerlik:  – Güvenirlik:  – Derecelendirme:  – PDF:  – Link:  tez.yok.gov.tr

Düşünme İhtiyacı Ölçeği (The Need for Cognition Scale) Read More »

Düşünme İhtiyacı Ölçeği

Uyarlama /

Özet Düşünme İhtiyacı Ölçeği (DİÖ), bireylerin çaba gerektiren bilişsel faaliyetlere ne ölçüde katıldığını ve bunlardan ne kadar keyif aldığını ölçmek üzere tasarlanmış psikometrik bir araçtır. Bu ölçek, orijinal Need for Cognition (NFC) ölçeğinin Türkçe’ye bir uyarlama çalışmasıdır. Sami Gülgöz ve C. J. Sadowski tarafından 1995 yılında gerçekleştirilen bu uyarlama, ölçeğin Türk kültürü bağlamında geçerliliğini ve

Düşünme İhtiyacı Ölçeği Read More »