Argümantasyon Algıları Testi

Özet

Argümantasyon Algıları Testi (AAT), bireylerin bilimsel argümantasyon süreçlerine yönelik bilişsel ve duyuşsal algılarını ölçmek amacıyla Türkiye bağlamına uyarlanmış bir psikometrik araçtır. Bu test, özellikle fen eğitimi alanında öğrencilerin argüman oluşturma, karşıt görüşleri değerlendirme ve kanıta dayalı iddiaları kabul etme konusundaki inançlarını ve tutumlarını belirlemeye odaklanmaktadır.

Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması Kaya, Çetin ve Erduran tarafından 2014 yılında gerçekleştirilmiştir. Ölçek, argümantasyonun eğitimdeki rolü ve bireysel öğrenme üzerindeki etkileri açısından kritik öneme sahip algıları detaylı olarak incelemek için tasarlanmıştır. Bu araç, eğitim araştırmacılarının müfredat geliştirmelerine ve pedagojik yaklaşımları iyileştirmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Anahtar Kelimeler

Argümantasyon, bilimsel tartışma, algı, tutum, ölçek uyarlama, psikometrik özellikler, fen eğitimi.

Yazarlar

Ebru Kaya, Pınar Seda Çetin, Sibel Erduran.

Amaç

Argümantasyon Algıları Testi’nin temel amacı, öğrencilerin argümantasyonun doğasına, değerine ve zorluğuna dair sahip oldukları algıları sistematik bir şekilde değerlendirmektir. Bu algılar, bireylerin bilimsel öğrenme ortamlarında ne kadar aktif ve eleştirel düşünen katılımcılar olacaklarını doğrudan etkilemektedir.

Bu ölçek, aynı zamanda, argümantasyon becerilerini geliştirmeyi hedefleyen eğitimsel müdahalelerin başlangıç ve sonuç durumlarını karşılaştırmak için bir değerlendirme aracı olarak kullanılmaktadır. Uyarlama çalışması (Kaya et al., 2014), orijinal testin psikometrik yapısını Türk kültürü ve eğitim sistemi için geçerli kılmayı hedeflemiştir.

Yapı

Ölçek, bireyin argümantasyon sürecine yönelik inançlarını ölçen çok boyutlu bir yapıyı temsil eder. Bu yapı, tipik olarak argümanların sosyal bağlamını, bilginin inşasındaki rolünü ve bireysel yeterlilik algılarını kapsar. Argümantasyon Algıları Testi’nin alt boyutları, bireyin argümanları ne kadar değerli, ulaşılabilir veya tehdit edici gördüğünü ortaya çıkarabilir.

Ölçülen temel psikolojik yapı, bireyin bilimsel bilgi ve düşünce geliştirme süreçlerinde argümantasyonun rolüne dair bilişsel şemalarıdır. Bu, sosyal psikoloji ve eğitim psikolojisi alanlarında önemli bir yapıdır.

Geçerlik

Argümantasyon Algıları Testi’nin Türkçe’ye uyarlama çalışmasında (Kaya et al., 2014) spesifik geçerlik katsayılarına dair detaylı bilgiler kaynakta sunulmamıştır. Ancak, bir ölçeğin uyarlanması sürecinde zorunlu olarak yapı geçerliği (construct validity) ve dilsel eşdeğerlik çalışmaları yapılmıştır.

Yapı geçerliğini sağlamak amacıyla, orijinal ölçeğin teorik yapısının Türkçe formda da korunduğunu göstermek için muhtemelen uzman görüşleri alınmış ve faktör analizi teknikleri kullanılmıştır. Bir psikometrik aracın geçerliğinin sağlanması, test puanlarının amaçlanan yapıyı doğru bir şekilde temsil etmesi açısından kritik öneme sahiptir.

Güvenirlik

Ölçeğin güvenirlik analizlerine dair istatistiksel sonuçlar (örneğin, Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı) kaynakta açıkça belirtilmemiştir. Standart uyarlama prosedürleri, ölçeğin tutarlılığını sağlamak için iç tutarlılık analizlerinin ve potansiyel olarak test-tekrar test yöntemlerinin kullanılmasını gerektirir.

Yüksek bir güvenirlik düzeyi, testin ölçüm sonuçlarının zamana ve farklı uygulamalara karşı kararlı ve tutarlı olduğunu gösterir. Bu, Argümantasyon Algıları Testi’nin eğitim araştırmalarında güvenilir veri toplamak için uygun olduğunu gösteren temel bir gerekliliktir.

Faktör Analizi

Argümantasyon Algıları Testi’nin Türkçe uyarlama çalışmasında faktör yapısının incelendiği varsayılmaktadır. Ölçeğin orijinal formunun çok boyutlu bir yapıyı ölçmesi durumunda, Türkçe formun da bu yapıyı koruduğunu teyit etmek için genellikle Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanır.

Faktör analizinin detayları, yani kaç alt boyutun korunduğu veya maddelerin faktör yükleri hakkında spesifik bir bilgi kaynakta yer almamaktadır. Başarılı bir uyarlama, orijinal ölçeğin faktör yapısının kültürel bağlamda tutarlılığını korumasını gerektirir ve bu, faktör analizi sonuçlarıyla desteklenmelidir.

Araç

Test Type: Uyarlama (Adaptation)

Format: Kaynakta derecelendirme bilgisi yer almamaktadır. Orijinal ölçeğin yapısı göz önüne alındığında, muhtemelen 5’li veya 7’li Likert tipi derecelendirme ölçeği kullanılmıştır.

Language Available: Türkçe (Turkish)

Population Group: Eğitim araştırmaları kapsamında genellikle ilköğretim ve ortaöğretim öğrencileri.

Age Group: Genellikle 10-18 yaş aralığındaki bireyler.

Population Details: Türkiye’deki çeşitli eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrenciler örneklem olarak kullanılmıştır.

Test Methodology: Bireylerin kendi algılarını raporladığı öz bildirim (Self-report) ölçeği.

Anahtar Kelimeler

Eğitim psikolojisi, bilimsel düşünme, ölçek uyarlama, psikometri, algı testi, Ebru Kaya.

Yazarlar

Author ORCID Identifier: Uyarlama çalışmasının sorumlu yazarının ORCID bilgisi mevcut değildir.

Affiliation Email addresses: [email protected] (Sorumlu Yazar Ebru Kaya’ya ait iletişim adresi)

Correspondence Address: Uyarlama çalışmasının yapıldığı kurum veya yazışma adresi bilgisi mevcut değildir.

İzinler, Ücret ve Test Yılı

Test Yılı: Ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması 2014 yılında yayınlanmıştır.

İzinler ve Ücret: Ölçeğin kullanımı için gerekli izinler ve olası ücretlendirme bilgileri için sorumlu yazar Ebru Kaya ile doğrudan iletişime geçilmesi önerilmektedir.

PDF Kaynağı: Ölçeğin orijinal PDF dosyası aşağıdaki bağlantıdan indirilebilir: argumantasyon-algilari-testi-toad.pdf

Kaynaklar

Kaya, E., Çetin, P.S. ve Erduran, S. (2014). İki argümantasyon testinin Türkçe’ye uyarlanması. İlöğretim Online, 13(3), 1014‐1032.

Argümantasyon Algıları Testi Maddeleri

IMPORTANT: The following scale items must be preserved in their original language and must not be changed in any way.

Argümantasyon Algıları Testi’nin maddeleri (soruları) kaynak metinde sağlanmamıştır. Ölçeğin içeriğine ve maddelerine ulaşmak için Kaya, Çetin ve Erduran (2014) referans yayınına veya sorumlu yazara başvurulması gerekmektedir.